国学，仿佛是一个距离遥远又似乎无处不在的词汇。国学作为中华传统文化的精华，其绵延不绝的文化张力直到21世纪的今天依旧滋润着人类的心灵。以文化和教育闻名的皇姑区，敏锐地将国学引入中小学校园，力图将中华文化的源头介绍给孩子们。
当人们漫步皇姑区的中小学校园，古典名篇的诵读声不时从教室里传出。内心不禁产生疑问：将几千年前古代名家的著作介绍给21世纪的孩子们，会产生什么样的效果呢？他们能接受吗？
场景一
6月9日下午，宁山路小学二年一班的班主任李老师准备上一节公开课，其他学校老师及上级领导都要来听。临上课前，李老师有些紧张，在教室里来回踱步。这时，教室后排的一个学生对她说：“老师，静而后能安，安而后能虑，虑而后能行。”学生引用的是《大学》里的一段话。李老师笑了，一堂课上得有滋有味。
场景二
北陵大街小学六年级的学生小腾，上午读完《弟子规》中的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”。老师简单地解释几句后，明白了其中的含义。晚上回家，妈妈叫他，小腾很快来到妈妈面前，不再懒得回应，甚至在“母亲节”那天还给妈妈端上了一盆洗脚水。
从上面的场景可以看出，“国学”孩子们不仅读懂了，还做到了。
宁山路小学早在2003年就引入了国学教育。校长施长馨谈起国学来很有体会，学校对孩子们学习国学的要求只有八个字，“朗朗上口，不求甚解”。由此，国学教育的时间很有弹性。老师每天早自习前20分钟领着诵读，起着潜移默化的作用。几年来，每天都和古代圣贤对话，在四书五经里遨游，学生们懂得了做人的道理，触摸着文言的精彩。
开卷有益，继往开来
宁山路小学开展国学教育之后，引起了皇姑区教育局的重视，该局特意召开了一次国学教育现场推广会，将国学提升到全区中小学生必修的高度。根据皇姑区教育局规定，“国学”教育的初衷被确定为“继承几千年来‘流行’的儒家教育思想，让学生在学习中国传统文化的同时，真正学会如何做人，让国学的精粹成为学生们可以享用一生的精神财富。”
在这一思想指导下，全区35所小学全部普及国学教育，初中和高中正在普及当中。“书声琅琅，开卷有益文以载道，继往开来”成为皇姑区国学教育的灵魂。
目前，包括宁山路小学在内的所有小学已经将国学排进课表。教学目标是，小学一二年级的学生争取能背诵《三字经》、《弟子规》，三四年级的学生背诵或了解《论语》、《孟子》中的内容。小学五六年级大致了解《中庸》、《大学》、《老子》、《庄子》等著作。初中一二年级了解《史记》名篇、《吕氏春秋》、《墨子》、《诗经》、《礼记》、《黄帝内经》里面的内容。高中一二年级则增加世界名著的学习。
国学教育注入现代元素
国学教育引起重视是好事，但国学本身也存在着扬弃和继承再创新，赋予时代新内容的问题。如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式，让孩子们领略国学的精华？记者在皇姑区中小学校的采访过程中发现，国学教育也可以注入现代元素。宁山路小学的课堂上，现代的“十八般武艺”都派上了用场。上课在多媒体教室进行，学习的过程中伴有古乐，并辅以动画片演绎，既有古代寓言，也有外国故事，让孩子们在逼真的环境里追思古人，陶冶性情。新北小学在校园音乐中，每天播放古典曲目，让学生在音乐中接受传统文化熏陶。黄山小学组织了豫剧剧团，学演经典剧目。
国学润滑师生和谐关系
国学可以启迪孩子的天性，亦作用于成人。市84中一位班主任老师讲，一天下午，他被几个调皮的学生惹生气了，准备惩罚他们一下。第二天，安排学生学习《孟子》“海纳百川，有容乃大”一段话，看着孩子们晶莹求知的眼神，他气意全消。“玉不琢，不成器”。听着孩子们的诵读声，老师们心底也在净化。“有容”让他们在生气时忍住，“琢玉”让他们更耐心地教育孩子。国学，教给了老师和孩子们更多的宽容和理解。
