3月9日，全国政协委员、北京师范大学校长钟秉林做客新华网两会访谈，评析教育热点问题，与网友在线交流。钟秉林在访谈中说，不支持文理分科，文理分科造成学生知识结构不完善，学生负担加重。
[主持人]：您去年的意见就是不支持文理分科，现在文理分科又成为了一个热点，您的态度有没有改变呢？
[钟秉林]：我的态度没有改变，反而更加坚定了。首先，我们要了解文理分科的弊端在什么地方，其次就是寻求解决的思路或者解决的办法。弊端首先就是现在中学阶段的过早分科造成了知识结构的不完善，文理偏科对于科学精神和人文精神的形成多多少少都造成了影响。另一方面，过早的分科对于年轻人、对于即将进入大学的高中生来讲，他们的思维可能会造成一定的缺陷。我们现在要提倡培养创新人才，创新人才就是要完善地把形象思维能力和抽象思维能力比较完美地结合起来，这是将来出成果的重要基础。
无论是人文社科还是自然学科，创新的思路不仅仅是单纯凭一种思维能够解决的。我们关注最近一些诺贝尔经济奖的获得者，大部分都是有着深厚的数学底子的人，用现在的方法去解决传统的问题，这种文理分科对思维方式是有影响的。
其次就是如何解决。网上有人议论兴趣特长问题，其实这个问题要坚持实事求是。现在中学力的学生，确实有一些对于自然科学或者文学有兴趣，也取得了一定的成绩，这批孩子完全可以在中学就开设选修课，通过选修课的形式个性化地传授给他们。
实事求是地说，现在高中的文理分科大家都很清楚，主要不是靠学生的兴趣和特长发挥问题，而是和他们的学业成绩有关系。比如说感觉孩子数理化不行，那么就让他们选择文科班了。那么我们为文科输送了什么人才呢？如果这个问题解决不好的话，都会带来一些影响，所以对于这些同学应该采取不同的方法。
高考是不是要分科，还可以继续研究讨论。就算是分科的话，也要有不同的办法。比如说可以在高三的第二学期搞一些复习，复习的阶段如果高考的时候要分科，可以把文理分开。如果分科的话，对于学生的负担就加重了。现在的学生负担已经很重了，我不知道再加重的话会成为什么样子，因为人的精力总是有限的，如果想解决问题就要从基础教育的改革做起。将来可能要降低中小学的学业标准，精简一些教学的内容，通过这个来解决。这就是我对于文理分科的看法。
