台湾《中华日报》昨天的社论说，台湾“教育部”计划修正教科书“不当用词”，进一步落实“去中国化”政策，引起在野党强烈反弹，并传出泛蓝执政的十八县市可能自编教科书。此一风波，不仅将成为蓝绿对决的新话题，也将影响广大中小学生，后续发展殊值重视。
“台湾历史学会”针对国小、国中及高中各版本教科书中，举出不下五千的“不当用词”，凡是有：不客观的历史价值判断，刻意褒扬或贬抑的非中性词汇；或是主体意识不清；未反应历史事实与政治现况的部分，都被要求修正。
文章认为，这份研究报告看似洋洋洒洒，其实归纳起来只有一项结论，显然是要体现民进党的“两国论”，希望从中小学生开始，就灌输“台独”史观，积极推动“台独”思想，以达“国家认同正确”的目标。
平心而论，统一中小学教科书用词，本来无可厚非；不过，事关意识形态，在“统独”争议有增无减的当下，贸然推动，不仅无助于消弭争议，反而更制造纷扰。
其次，在教科书中彻底“去中国化”，不只与“国家认同”有关，还涉及历史与文化认同；不仅仅是政治问题，也是学术问题，因此理当由包含不同政治立场，不同意识形态的学者专家共同研究，凝聚共识后才能决定。更重要的是，任何修正都不能违反“宪法”，增修条文既明定中华民国仍分为大陆地区与台湾地区，用台湾地区有何“自我矮化”？如果认为这是“主体意识不清”，非要修正，那也必须先行“修宪”，否则即是“违宪”。
我们必须指出，尽管“教育部”和“国立编译馆”强调只是“参考”，不强制一定要改，但教科书商如不依照“参考”修正，送审时必然不易过关，甚至会被刁难，或找别的理由一再退件，在“民不与官斗”的心态下，许多教科书业者很可能会被迫妥协，不得不遵照“教育部”的指令，其后果之严重可想而知。职是之故，泛蓝十八县市考虑邀集公正学术团体会商，订出客观标准后再自编教科书，不仅提供学生另一种选择，也可以免除意识形态左右学术、政治干预教育，更有助于中华文化的延续。
