日前，北京海淀艺术职业学校学生辱师视频，在网上流传甚广，各大媒体也纷纷跟进。在一些论坛，有网友还自发组织了“海艺最前线”，即时发布该事件的动态消息，而视频的“主人公”——一个戴着耳钉的男生，也成为网友与社会舆论讨伐的对象，从而上升为一个网络文化事件。
我们大可从网络道德、网络文化、网络暴民的角度，去谴责一些过激的网友，侵犯了当事人的隐私和权利。然而，这不过只是其一。因为，无论如何，都无法否认这是继 “五一”期间《真实记录校园暴力!红衣男子被砍致死》（视频）之后，又一起恶性的校园暴力事件，尽管被称为“耳钉男”的“主人公”还是个未满18岁的孩子。
我们大可从网络文化监管的角度去剖析，是不是谁都可以随意将渲染暴力的视频放到网上去？这十分重要。然而，这也不过只是其一。因为，反过来想，如果没有这些视频，难道现实生活中这种辱师的暴力行为就不存在了吗？这真的都只是偶然事件吗？我们总说要保障学生的权利，但谁来保障老师的人身权利？
我们大可从当代青年人的爱玩闹，爱出风头，不懂事的角度去理解，给予体贴，谁都有做错事的时候。的确如此。然而，这还不过只是其一。因为，每个时代的年轻人都是喜欢嬉闹的。然而，如果当以侵害他人的人身权、损害他人尊严为乐，并浑然不觉时，我们不得不怀疑，这种理解与体贴是否太过廉价，是否落入一种道德虚无主义？更何况，在中国这个有着深厚尊师重教传统文化积淀的国度。
我们大可把责任最后都推向这个时代，是这个时代太娱乐化了，似乎青少年都中了时代的“计”。许多人都太习惯于戏谑与嘲讽，再加上新科技的运用，随时随地，都可以将自己的娱乐与他人分享，从而回应一个古老的价值选题：独乐乐，众乐乐，孰乐？但是，时代是谁的？不是你的，也不是我的，也不是他的，是大家的。于是，大家往往在感慨一通仓促了事，说等于没有说。
整个事件唯一的光明面在于，这位被侮辱的年约六旬老教师去跟媒体解释：学生没有辱骂我，是我没把学生教好。这让我想起大学时代，古代文学课堂上，老师点名让一位同学起来背古文。该同学一句都背不来，很窘，周围也传来一些嘲笑声。这位老师和蔼而恳切地说，你坐下。你背不来，不全是你的错，而是我这个老师没教好。
这些老师都是好老师，都是爱护学生的，都是对学生负责的。但如果老师的人身权利都受到侵害，他该拿什么来负责？
这些年来，老师的课堂地位不断下降，校园暴力的层出不穷，我们的学校文化教育，这么多年，到底教给了学生们什么？我们的家庭文化教育又教给了孩子什么？我们相关的教育机构为类似事件又做了多少？
最后谁来真正为之负责？至少目前还没看到，或许也没有人知道。因为，文化教育，似乎不是你的，不是我的，也不是他的，而是大家的，是社会的，似乎也是说等于没说。
不管喜欢不喜欢，从某种意义上说，“耳钉男”将成为07年网络、文化、教育领域的一个新的关键词，让人反思与警醒，也需要相关人士和相关部门负起责来，做点更细致的工作，别再让人寒心。
作者：吕绍刚
