核心提示：宝宝开始学说话了，说了一个“门”字，也许是“要外出”，也许是“到门的那边去”，甚至可能就是“想吃饼干”。妈妈们就像有超能力，宝宝蹦出来的这个字，其他人都不知道宝宝要干嘛，只有妈妈知道。但是，你了解这个阶段宝贝的婴语特点吗？你知道怎样引导这个阶段的宝贝说婴语吗？下面咱们就来看看吧~1-2岁宝贝的婴语特点听懂的多于会说的这时的宝贝已能听懂日常生活最基本的物品的名称。当说出某个事物的名称时，他能从一幅图画中认出这个物体。他还能执行简单的命令，
原题:宝贝学说话了，妈妈能听懂TA说了啥吗？
词频:宝贝,单词,模仿,玩具,语言,父母,名称,交谈,皮球,口袋,婴儿,成人,词汇量,一遍宝宝开始学说话了，说了一个“门”字，也许是“要外出”，也许是“到门的那边去”，甚至可能就是“想吃饼干”。妈妈们就像有超能力，宝宝蹦出来的这个字，其他人都不知道宝宝要干嘛，只有妈妈知道。但是，你了解这个阶段宝贝的婴语特点吗？你知道怎样引导这个阶段的宝贝说婴语吗？下面咱们就来看看吧~
1-2岁宝贝的婴语特点
听懂的多于会说的
这时的宝贝已能听懂日常生活最基本的物品的名称。当说出某个事物的名称时，他能从一幅图画中认出这个物体。他还能执行简单的命令，如“把玩具放桌上”、“把苹果给我”、“拿你的鞋”等等。
只能说出一个一个的单词
在语言表达方面，宝贝只能说出一个一个的单词，而且词汇量并不太丰富，大概有一二十个单词。
用一个婴语单词表达很多含义
这时他会用这第一批单词表达生活中许许多多的含义，因为对他来说，一个单词就是一个“完整的句子”，同一个单词在不同的场合可以代表完全不同的意思。
测测你的宝贝的婴语水平
1-2岁这一阶段，
宝贝应该做到以下几点
1.努力模仿成人的动作和语言（主要是语音和新词）。
2.能够听懂10个常用物品的名称。
3.可以听懂一些他比较熟悉的简短的句子。
4.能根据成人的要求分别指出自己的鼻子、眼睛、嘴等。
5.可以按成人的要求指出他生活中比较熟悉的人和物。
6.会摇头表示不同意或拒绝。
7.经常挂在嘴边的单词有８个左右。
8.会说一些你不大容易懂的婴语。
父母怎样帮助宝贝学婴语
办法1
帮宝贝学习新单词
婴儿学习语言的主要任务就是扩大词汇量。为了学习新词，宝贝需要一遍又一遍地来听。当成人称呼一个物体或一个动作时，要尽量使用短小而又简单的话语。不要让其他多余的语言淹没了你要教的新单词，避免宝贝抓不住重点。教新词时，可以变换句中的其他成分，但一定要突出中心——新词。如让宝贝学“球”这个字，可以说“这是一个球！那也是球！快抓住球……”这样，句中的新词“球”就被反复说出并加以强调了。如果在说“球”时，再稍微加重语气并清楚地说出来，就更好了。
在教他说新词时，要注意：
1.不要强迫或是命令宝贝“说这个词”或“说那个词”。应该给宝贝充裕的时间让他跟着说。当他听明白了或是有了准备以后，他会重复这个词的。
2.如果宝贝开始发的这个单词的音不正确，不要批评他或是打断他。而是应该简单地再说一遍这个单词，为他提供模仿的榜样。这样做不会使他感到自己说错了什么，同时他也不会产生第一次尝试就失败的感觉。对于他的每一次尝试，无论正确与否，都要予以鼓励、奖励甚至是表扬。
办法2
多跟宝贝交谈
研究表明，婴儿所掌握的新单词中，约有2/3是通过日常父母与之有意无意的交谈而获得的。喜欢而且善于与宝贝交谈的父母，其宝贝的语言能力要明显高于那些少言寡语父母所带出的宝贝，二者差异十分显著。
心理学理论认为：
婴儿最初所掌握的语言，主要就是通过对周围语言环境的模仿而获得的。婴儿喜欢模仿其父母说话。虽然这种鹦鹉学舌般的模仿并不能使他明白单词的准确含义，但能帮助他练习发音，使他记住单词的固定用法。所以，一定要多和自己的宝贝“交谈”。
办法3
与宝贝玩猜猜看的游戏
把宝贝平时爱玩的玩具都收起来，放进一个不透明的口袋里。然后跟宝贝面对面地坐着，指着口袋问他：“宝贝猜，猜猜看，里面是什么？”当他伸手去摸口袋时，你突然把口袋打开，让他从里面拿一个玩具出来，然后马上把口袋合上并高兴地告诉他拿的是什么玩具，如“啊！皮球！你的皮球！宝贝真能干！拿的是皮球！”等诸如此类的话。
如此反复几遍以后，你可以指着地板上宝贝拿出的玩具问他：“这是什么呀？那是什么呀？”如果过了一会儿他还不回答，就告诉他：“噢，这是汽车，宝贝的汽车！”
这个游戏是让宝贝系统地学习他的玩具的名称，并且给他提供说出这些名称的机会，也可以拿平时生活中他比较熟悉的其他物品来进行这个游戏，效果也会很好。
