核心提示：超市是个大课堂！带星娃逛超市买年货去吧！>>>今天来的是我们的老朋友鹏仔妈，她是一个特别会干预的妈妈，在大小米发过的几期专栏都大受好评，给大家回顾一下：鹏仔妈：我是如何全天候对儿子进行干预的？居家融合游戏指南，再来！别等孩子要上小学时才准备融合，晚了！就快过年了，大家应该也都放假了吧？年货买好了吗？不妨跟着达人鹏仔妈学一学，原来还可以这样带着我们的娃去超市——//鹏仔妈说//超市对我们的孩子来说永远是个大课堂，它是一个极大的公共场所，购
原题:超市是个大课堂，这样带孩子买年货他会更喜欢！
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今天来的是我们的老朋友鹏仔妈，她是一个特别会干预的妈妈，在大小米发过的几期专栏都大受好评，给大家回顾一下：
鹏仔妈：我是如何全天候对儿子进行干预的？
居家融合游戏指南，再来！
别等孩子要上小学时才准备融合，晚了！
就快过年了，大家应该也都放假了吧？年货买好了吗？不妨跟着达人鹏仔妈学一学，原来还可以这样带着我们的娃去超市——
// 鹏仔妈说 //
超市对我们的孩子来说永远是个大课堂，它是一个极大的公共场所，购物人多，物品也很多，适应不同的年龄阶段，而每个年龄段又有不同的训练目的及方式，是教给孩子们认知理解，语言表达扩展，思维开启，社会行为规范的大课堂。
鹏仔确诊以后的很长一段时间，我都会利用超市来教他认知,每年购买年货的时候，当然不会放过这么好的机会。
临近过年，大家也需要去超市购买一些过年也需要用的物品，因此，今天想跟大家聊聊超市购买年货的话题，我们家长可以在这个过程中做些什么。
儿子喊我采购年货去咯！
这天下午我一下班回家，就看见鹏同学懒庸地坐在沙发上阅读《小屁孩日记》。
见我回来，鹏同学便朝我用撒娇的口气：“妈妈，我已经淘了米做好饭了。快过年了，我们要不要买点年货？这样我就可以在家里边看书边吃零食。”
我马上答应，晚饭后带着他走去家附近的天虹商场。
“妈妈，来包孟乍龙香米吧，看，打特价，原价149，现价129噢，划算啊，妈妈，一包就省了20块哟！”刚进天虹二楼超市区，鹏同学就朝我比划。
我也觉得不错，和鹏爸一说，OK，提起孟乍龙香米放入购物车。
然后夸鹏同学“眼光不错，会对比性价比”，并和他解说性价比是什么，夸他会享受生活。
“妈妈，你看这个纸巾用APP购买半价呢，原价36，APP购买只要19哦，妈妈，你把手机拿给我，我扫一下。”鹏同学又兴奋地发现新大陆一样。
于是，他拿着我手机，征得我同意后下载了APP，再征得我同意后打算扫码下单这款纸巾。
结果好一会儿，他都没弄好，我在一旁也装做不会弄：“儿子，你比我们都行噢，我还没弄明白这个APP。”
鹏同学立马跑向一位工作人员，向他咨询如何操作这款APP。
望着工作人员和他一起拿着手机操作的样子，我想起了曾经……
三四岁，教认知
超市真是个大课堂！
鹏同学三四岁刚确诊的时候，我常常会利用超市、商场教他认知理解。
小时候，我带鹏同学外出一般是装弱智，比如不知道厕所在哪里，不知道打称的在哪里，也不知道买油的在哪里，不知道卖童装的在几楼……都需要他去问工作人员，我就远远地看着他和别人对话或手势指示，再等着鹏同学把人家的指引转述给我听。
然后狠很夸他胆子大：“像个社交官，什么事情都能帮助妈妈解决，你太棒了！”
又因为我在浙江的老家是个大家庭，人多热闹对鹏仔好，所以那时我们都是带鹏同学和姐姐回浙江老家过年。
五岁以后
教孩子认知理解和社会规范
鹏同学五岁之后，我已经不只是单纯地教他认识超市的物品，而是创造一切机会让他跟人主动接触。随着年龄和各方面能力的增加，还可以教他更多的东西：
首先在家里带领鹏同学和姐姐把要采购的年货清单记录下来，按以下进行分类：
日常用品
和鹏同学及姐姐聊中国人的传统习惯，每逢年节，家家户户总得要"杀猪宰羊、囤积粮草"，为新年的到来储备丰盈。历来老人们都说过年时家里日常用品需要准备丰盈，别等到开年后才去买这买那；
? 传统年俗类商品，如春联、花炮、灯笼等等；
? 招待客人用的食物零食水果；
? 给亲朋好友拜年的礼品进行分类记录。（这些孩子们不参与）
其次
接下来去超市进行执行采购，利用采购过程随时随地随机教孩子认知理解和社会规范：（鹏同学对物品的认知当时情况是OK）
a
引导孩子按列好的清单购物
并随时进行商讨和变更
引导鹏同学按列好的清单去关注所需要购买的物品，过程中也随时和鹏同学进行商讨和变更。
比如——
有些商品是因为年货促销、打特价，我们不需要马上购买但现在特价挺划算的，那么我们就买。
有些东西我们拟定需要买但今天价格有些贵或者货物质量不怎么好，我们就暂时不买，等待明天再买或者换家商场再看看。
这些主要训练孩子能接受拟定的变化。
B
利用购物的过程
创造一切机会让孩子接触人
比如——
我会让鹏同学主动去问工作人员，买多一些有没有礼品送；
故意不知道打称的地方在哪里，引导提醒让他自己观察或者去寻问工作人员，并让他参与排队等待；
故意不知道所购物品在哪个区域，引导他思考自己找和主动询问工作人员，这两种方式哪一种效率高，然后去找工作人员。
像这样尽可能地让他主动询问，多跟超市里的工作人员接触。
C
商场试吃让孩子学会协商
特别有意思的是商场经常会有些食物试吃，这是鹏同学和姐姐都感兴趣的事情，我会引导姐姐带领鹏同学吃后发表一下对味道的意见；然后和姐姐商讨买哪种，如果和姐姐意见不一致了，就一起商定哪种更优选。
D
买鱼虾蚌蟹引导孩子观察
购买鱼虾螃蟹的时候，引导他学会观察：
鱼的不同种类
不同种类的鱼外观上哪些地方不同？
你喜欢吃哪种鱼？
我喜欢吃哪种鱼？
为什么喜欢？
（是因为刺少吗？等等）
再对应认识标签上的字，并让他体验抓虾的触感。
E
利用排队教数数
付款排队时我们可以带着孩子观察哪个收银台会稍快一些，哪一列排队的人多。有时候大家购物车上的东西不多，收银台排队的人相对少一些，等待的时间就短；有时候大家购物车上的所购物品特别多，等候的时间也会长一些。
而此时就是很好的实物范本，我们可以引导孩子的思维动起来，利用排队教数数概念。
比如
站在我们前面有几个人？
我们排第几？
排在我们后面几个人？
往后数我们排第几？
让孩子去算一共排了多少人，观察排在前面数下来到自己是第几，自己身后又是第几，当有了新的人加入队列，又会有什么样的变化？等等。
F
购物过程示范并引导孩子文明购物
要教孩子不能在商场里追跑、打闹、不大声喊叫说话，打称、付款都要排队；我们商量讨论买什么的时候说话声音要小一点，询问工作人员要用礼貌用语“请问”，结束时要道“谢谢”！
总结
超市对我们孩子来说永远是个大课堂，我们家长当然要好好利用这样的公众场合，随时随地引导孩子，你会有很多意想不到的收获。
