核心提示：很多父母亲在孩子成为学生之后，会面临到一个问题：孩子不愿意去学习，不愿意去复习，不愿意主动完成作业。于是开始羡慕起“别人家的孩子”来：为什么“别人家的孩子”成绩好、身体好、才艺好、心理素质好呢？其实这些“别人家的孩子”都有一个共性——就是学习动力。针对孩子学习动力这个问题，中国教育科学研究院对中小学生的学习动力状况做了一次深入调研。调研结显示：家长价值观（就是俗话中的“家长期待”）是影响孩子学习动力的首要因素，其次是自我激励，然后是教师
原题:想要孩子成绩好，那就培养他这4点！
词频:孩子,表扬,家长,学习,成就感,期待,目标,动力,阶段性,激励,聪明,成绩,努力,智商,树立,调研很多父母亲在孩子成为学生之后，会面临到一个问题：孩子不愿意去学习，不愿意去复习，不愿意主动完成作业。
于是开始羡慕起“别人家的孩子”来：为什么“别人家的孩子”成绩好、身体好、才艺好、心理素质好呢？
其实这些“别人家的孩子”都有一个共性——就是学习动力。
针对孩子学习动力这个问题，中国教育科学研究院对中小学生的学习动力状况做了一次深入调研。
调研结显示：家长价值观（就是俗话中的“家长期待”）是影响孩子学习动力的首要因素，其次是自我激励，然后是教师激励和同伴激励。
由此可见，家庭对孩子学习的影响真的不可忽视。
那么，在家庭中，家长就可以这么做：
1家长调整自己的心态
在心理学上，一般会认为当家长对孩子抱有过高期待时，往往是家长自己对自己未完成愿望的投射。
建议家长要了解自己的心态和对孩子的期待是否合理，再根据孩子的爱好和特长来提出合理的期待，既不能太高，也不要太低。
例如，如果孩子的特长是运动，也比较不容易长时间安静的话，家长就不要期待孩子在40分钟内完完全全地坐在位置上写作业。
孩子可以是写20分钟，然后起身运动一下，再学20分钟，这样的时间安排既符合孩子的生理需要，孩子也比较容易接受。
2树立阶段性的目标
首先要与孩子一起明确最终要达到一个什么样的成绩，如期末考试要考到90分，那么孩子现在的状态离90分的差距是多少。
根据这个差距，树立短期目标，如每一周的目标是进步5分。
注意，短时目标应该是要容易达成的，这样才能不断刺激孩子的自我效能感。（指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断）
然后通过每一个短时目标来积累进步的经验。
3阶段性结果反馈
阶段性结果的反馈其实就是对孩子的这段时间进步的分析，根据分析对孩子鼓励和表扬。
孩子的信心不是天生的，需要逐渐地培养，而家长的表扬和鼓励就是最直接的方式。
但是表扬孩子也是一门艺术，避免表扬孩子聪明，很多大人会习惯表扬自己的孩子或是别的孩子聪明。长此以往，孩子会将自己的学习成果归因于聪明，而看不到在智商差异很小的情况下核心其实是自己的行为和努力的过程。
所以家长应该要表扬孩子的努力和行为而不是智商，要表扬过程而不要表扬结果。
因为结果有可能是不好的，但过程一定有值得表扬的地方；结果是好的，也要反思过程，保持良好和优秀的行为继续下去。
4保护孩子的成就感
每当人有所进步，都会心生成就感。
例如，当孩子跳起来摘到一个较高的果子时，Ta肯定是颇有成就感的！
所以成就感其实很简单，孩子通过自己的努力去获得，这种体验和力量会化为他接下去源源不断的动力。
所以，请保护孩子们的成就感，多引导，少灌输，多倾听，少说教，多示弱，少逞强。
给孩子自己做事情的机会，不要事事替孩子去做，学会做一个支架，做一个辅助者，做一个引导者，启发者。
