日前有媒体报道说，现在正在讨论普及12年义务教育。教育部3月31日表示，12年义务教育的做法不符合我国目前国力。普及高中阶段教育并不等于普及12年义务教育，目前国家尚没有这个财力。此前，教育部部长周济也曾表示，我国还是发展中国家，不能对教育实施水平的目标定得过高。（4月1日《新京报》）
教育部很差钱是一句大实话，可以说，当今中国的教育，是一个连九年制义务教育都还不能彻底做好的局面。不要看统计部门对此的统计数据，只要往广大农村尤其是西部农村走一走，只要看一看东南沿海那些工厂里还存在多少童工，就可感觉到，中国的《义务教育法》，其实是最无奈最滑稽最缺乏刚性的一部法律，什么扫盲完成、什么应读尽读之类的粉饰政绩报告都只是哄人的鬼话。这就是基础事实，这就是中国国情。因此，遑论12年义务教育为时尚早，那是一些城市的梦，而不是国家的梦，可从一些城市先行做起，而暂时不能成为国策。正如今年两会，温总理与农民代表的对话中，谈到新型农村社会养老保险试点比例，代表很希望从10%一下子提高到50%，温总理答了一句很生动的比喻:“我有难处啊，你有3台拖拉机，我有9亿农民，政府还拿不出这么多钱。”这话，大致也可用在教育的现状上。
一句大实话却必然引来公众恶评的背景，是公众固执地相信国家是拿得出这笔钱的，尤其是对比起“三公消费”的触目惊心的浪费而言。公众期待更多的教育投入与对受教育人群的更多关爱，义务教育时限的延长，将高中阶段也圈进了由国家兜底免费教育的人群，这对于正在遭受高价教育煎熬的家长们，是一大利好消息。从分享国家经济增长红利的角度出发，这样的民生所愿也应该是国家教育部门努力达到的方向。当前，世界各国的实力之争，在某种程度上就是教育竞争，毕竟，“我们的国家能走多远，决定于我们的孩子能走多远。”这样的走，必须靠教育来领路。
实际操作中，毛毛雨般播洒的教育经费投入，往往变成了雾中看花。在实际生活中更常见的情形是，优质教育资源长期向主城区集中，教育经费被地方财政截流，城乡孩子受教育机会被无情分化成两个起跑线，阶层差距成为影响教育公平最大的因素……正因为教育的欠帐太多，公众已是出离愤怒，因而，所有教育部的“哭穷”，都会被指斥为忽悠、蒙蔽、瞎掰……
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，这话是上面的口号，是下层的期盼，在急功近利成为最迫切目标之时，当原始积累大于一切愿景，教育，就永远只是财政算盘最可忽略的那枚棋子，永远被拨拉到最低限的“将就”那一个档位——这是短视，更是自杀。事实上，重视教育，高端表态已很明确，胡总书记在十七大报告中说“优先发展教育、建设人力资源强国”，温总理多次感言“让所有的孩子都能圆上学梦”，重视教育，他国经验已成榜样，日本因此赶超了世界，印度等国正在追赶，对此，中国何为？民众既要炮轰教育部，更要剑指财政部，加大财政对教育的投入，公众已痛恨了诉苦，更需要的是实打实的行动。
