一次关于艺术创新教育的对话
王一川VS张继钢
王一川(以下简称“王”)：张院长，您好！想就艺术创新和艺术教育的话题请您谈一谈看法。第一个问题是，现在有没有一所大学专门讲创新？
张继钢(以下简称“张”)：据我所知，目前全世界没有一所院校专门讲创新，但所有院校都希望开发学生的创新思维和培养学生的创造能力。可以说，艺术发展离不开创新，艺术教育更离不开创新。
王：那么，您能给艺术创新一个答案？
张：真正的艺术创新是突破。应该是确立新的理念、求得新的发现、选择新的角度、进行新的整合、构成新的语言陈述方式，形成新的品格。具备这些才是真正的艺术创新。
王：艺术创新与艺术教育的关系是怎样的呢？
张：艺术创新包含着艺术创作和艺术教育等很多方面，这里首先应该说明艺术创作。艺术创作是人类精神产品的物质呈现，是艺术家智慧的结晶，是对社会生活、时代发展和人的精神世界的形象展示。可以说，每一个时代都有彪炳史册、流芳百世，足以令人仰慕的艺术经典。艺术创新需要不断地有才华卓越、独领风骚的艺术家诞生，而艺术家的培养则需要学院艺术教育和艺术环境的给予。解放军艺术学院被誉为“军旅作家艺术家的摇篮”，我也曾把学校和学生比作“森林和大雁”的关系。
王：解放军艺术学院是如何实施艺术创新教育的？
张：就艺术学院而言，艺术创新教育应该是全成员、是全方位、全过程的。全成员，就是我们的领导干部、教职员工都是学生的示范和榜样，他们的言行举止都会成为学生潜移默化、内在模仿的形象教材；全方位，就是说无论是我们的教学工作，还是思想教育、后勤保障、环境建设等，都能给学生以无声的教育；全过程，包含了课堂教学、课外活动、参观见习、教学实践活动的每一个步骤。
王：艺术创新教育主要涉及哪些方面？
张：我在担纲主讲的“院长学堂”中，从军事文艺创新的角度，系统地阐述了自己的创新思想：“院长学堂，所涉领域是艺术鉴赏与艺术创造，其着眼点是创造。院长学堂就是研究艺术创新的哲学，并运用这些哲学观念——推开一扇门、点燃一盏灯、照亮一条路、实现一个梦。”具体讲，艺术教育的核心就是创新。创新，除了才华，还有基于对本行业深刻而广泛的了解。所以，创新是一次前所未有的精神探险；创新的关键在于要有好的创意；创新在实现中必须努力接近完美才有意义。
王：精神探险应该是一次人生壮丽的生命之旅，不知怎样认识和理解其中的意义？
张：长期以来，我们的教育，注重知识和技能的积累、传承和沿袭，往往忽视学生创新思维的开掘和创新能力的培养，严重制约着学员的思维发散和想象力的张扬，从而缺乏对鉴赏的敏锐、批评的睿智和创新的勇气，难以激活他们艺术创造的热情，严重地阻碍了艺术创新教育的快速发展。所以，创新首先是一种感知唤醒和文化自觉。在第一讲“绝处逢生”中我曾说明：“任何创作者只要抱定独创的信念，那么有一截路是无论如何绕不过去的，这截路就叫‘绝处逢生’”。而这绝处就是历代大师创造的一座座彪炳史册、光彩照人的历史丰碑。面对前辈大师的成就，我们决不能高山仰止、望洋兴叹，也不可亦步亦趋、抄袭模仿。而要先学习经典、后拒绝经典，再创造经典，做到既不重复别人，也不重复自己的过去，唯此才有创新的可能。
王：您讲得真是太好了，鲁迅说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”创新就要冒险，会不会有失败，该怎样面对？
张：我们讲精神探险，就是一种勇气，一种实践。探险有成功，也会有失败，这取决于创意的实施。我在“起手就在巅峰上”一讲中这样说过：天下事，事事有目的；天下事，事事有规律；天下事，事事有方法。然而：目的+常规+方法≠创意。只有：目的+反常规+好方法＝创意。一切皆有可能。好创意，能让人一步登天，还能让人一步一重天；好创意，还能把巅峰变为起点，让人飞起来；好创意，还能不断添加动力，让人飞得更高！更高！更高！……可见，创意对于创新的实现是至关重要的。
王：您讲了很多创作上的问题，在具体的教学实践当中是怎样展开的呢？
张：我当过大学老师，也曾作为外聘导师为中国艺术研究院带出了4个“舞蹈创作理论与实践”硕士研究生，如今还带着4个舞蹈编导艺术硕士研究生。我坚决反对照本宣科、反对千篇一律。我的方法就是面向实际、注重实践，结合自己多年在创作中的认识和体会，启发开掘学生的思考、分析、判断、鉴赏能力，通过参加大型社会艺术实践活动，增强学生的实战能力。
王：张老师，你有一讲叫《麦芒上能站几个人》，我不太理解，麦芒上怎能站人，而且还要站几个人，这让我很糊涂？
张：看起来，你没有听我的课。谁也不相信麦芒上能站人，这是一个关于生活与艺术关系的哲学命题，看似虚构，实则蕴含着艺术创作理想的哲理。麦芒，指生活，是人类劳动改变世界的产物；哲学，指理性和智慧，是对生活的理性概括。一个没有哲学智慧，不能基于人性本质去思考的艺术家是不可能成为大艺术家的！在这个世界上艺术家总是少数人，所以，我说，麦芒这个针尖大小的地方，不是大多数人能站的，然而，仅仅让艺术家站在麦芒上也只能是再现生活，只有站在能认知生活、改造世界的哲学家肩膀上，才能成为高度概括、表现抽象的大艺术家。
王：张院长，您是一位军人，又是一位艺术家，还是一位教育家，这些因素会束缚您的发展？还是会促进您的发展？您会觉得不自由吗？
张：我有一句话被广为流传，我出版的第一部专著也用了这个名称，叫《限制是天才的磨刀石》。无论身份如何变化，我始终在做的就一件事——艺术创造。我不认为我的工作和我的生活是隔离开来的，无论是作为艺术家搞创作，还是教育家搞管理，无论是作为军人严格遵守纪律，还是作为艺术家充分张扬自己的个性，我始终都是在限制的条件下进行的。没有限制就没有独特，没有独特就没有风格，没有风格就没有经典。所以，“限制”，对于不懂限制的创作者来说，必将成为“枷锁”；对于懂得限制的创作者来说，就已然获得了“解放”。
王：张院长，最后还想再向您请教一个问题。解放军艺术学院在发展先进军事文艺和推动社会主义文化大发展大繁荣中的作用是怎样的？
张：纵观军队文艺事业，可以说是始终迈着创新的脚步紧跟时代的发展。在战争岁月，作为中华民族前进的号角，她唤醒民众、鼓舞士气，为中国人民解放军赢得不断的胜利作出了不可磨灭的贡献；在和平年代，作为时代精神的火炬，她一直引领社会主义文艺事业的健康发展。军艺正是在承传着我军优良传统中，一直发挥着“全军文化艺术人才培养中心、军事文艺研究和创作重镇和为军委总部提供思想文化建设咨询基地”的功能，在军事文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术等各个领域卓有建树，在国家各项重大文化活动中，都是唱响主旋律的排头兵。当前，在推进社会主义文化大发展大繁荣、建设社会主义文化强国和增强国家文化软实力中，学院应当做表率、做榜样、做教材，真正以创新精神，努力创造属于当代中华文化形象的标志。
