古诗词没有社会价值
文学的价值，在审美之外，还包含普遍的价值观，这也正是古典诗词所缺乏的。
陶东风说：“中国人说文以载道，但是在古典诗词上，这一点非常弱。首先，中国的道，在两千年里几乎没有什么变化和发展，这决定了文学作品所表现的，总是重复的。其次，古典诗词本身所蕴含社会价值的就不多，更不用说适合现代社会的价值观了。现代社会普遍的价值观无非是公平、自由、民主、权利等，唐诗宋词很难找到这些概念。那么，在中小学的普及教育中，对诗词的作用就不该无限拔高。”
对于诗词评级，陶东风说：“如果只是学校自发的，不和高考、升学等等挂钩，那么危害性也就不大，当然用处也不大，这种考试一用也无妨。最怕的就是考试异化，变成某种砝码，和利益联系起来。”
古典诗词主题狭隘
古典诗词无法完成社会和道德教育的功能，是因为它本身的情况所致。陶东风说：“在文化领域里，诗词更多的是艺术性的，而不是社会性的。对于审美的培养，语文素养的提高或者还有作用，但在社会和道德教育上的作用很小。”
在陶东风看来，诗词的领域和主题其实很小，他说：“中国的古典诗词，主题就那么几个：自然山水，官场失意，男女情感，怀乡、闺怨……反反复复。主题如此，表达手法也同样，同一类型同一题材的作品太多了，你背了很多，往往就会弄混，因为它们都大同小异。它不像西方文学那么丰富，所以古人都说‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟’。”
诗词评级很荒唐
在传统文化热潮之下，诗词其实并不如人们想象的那么寂寞，诗词评级也不是扬州所首创，湖北武汉、福建晋江等地都有学校推行过。对于这个等级考试，陶东风觉得很荒唐，他说：“听过计算机几级，英语几级，哪儿有古典诗词几级的？”
陶东风认为古典诗词是无法以等级衡量的，他说：“从技术层面上讲，要划分等级，必须有可以量化的标准，在古诗词来说，背会多少首可以量化，但是对诗词的理解如何量化？。有人说英语可以考等级，诗词为什么不能，其实这不一样，英语等级考试某种程度上比较像自然科学的评定，你背会多少单词，阅读的速度等等都可以考核。但是你听过英国文学要考级的吗？这是一样的，文学是不能用等级衡量的。”
（周怀宗）
