古诗词没有社会价值
文学的价值,在审美之外,还包含普遍的价值观,这也正是古典诗词所缺乏的。
陶东风说:“中国人说文以载道,但是在古典诗词上,这一点非常弱。首先,中国的道,在两千年里几乎没有什么变化和发展,这决定了文学作品所表现的,总是重复的。其次,古典诗词本身所蕴含社会价值的就不多,更不用说适合现代社会的价值观了。现代社会普遍的价值观无非是公平、自由、民主、权利等,唐诗宋词很难找到这些概念。那么,在中小学的普及教育中,对诗词的作用就不该无限拔高。”
对于诗词评级,陶东风说:“如果只是学校自发的,不和高考、升学等等挂钩,那么危害性也就不大,当然用处也不大,这种考试一用也无妨。最怕的就是考试异化,变成某种砝码,和利益联系起来。”
古典诗词主题狭隘
古典诗词无法完成社会和道德教育的功能,是因为它本身的情况所致。陶东风说:“在文化领域里,诗词更多的是艺术性的,而不是社会性的。对于审美的培养,语文素养的提高或者还有作用,但在社会和道德教育上的作用很小。”
在陶东风看来,诗词的领域和主题其实很小,他说:“中国的古典诗词,主题就那么几个:自然山水,官场失意,男女情感,怀乡、闺怨……反反复复。主题如此,表达手法也同样,同一类型同一题材的作品太多了,你背了很多,往往就会弄混,因为它们都大同小异。它不像西方文学那么丰富,所以古人都说‘熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟’。”
诗词评级很荒唐
在传统文化热潮之下,诗词其实并不如人们想象的那么寂寞,诗词评级也不是扬州所首创,湖北武汉、福建晋江等地都有学校推行过。对于这个等级考试,陶东风觉得很荒唐,他说:“听过计算机几级,英语几级,哪儿有古典诗词几级的?”
陶东风认为古典诗词是无法以等级衡量的,他说:“从技术层面上讲,要划分等级,必须有可以量化的标准,在古诗词来说,背会多少首可以量化,但是对诗词的理解如何量化?。有人说英语可以考等级,诗词为什么不能,其实这不一样,英语等级考试某种程度上比较像自然科学的评定,你背会多少单词,阅读的速度等等都可以考核。但是你听过英国文学要考级的吗?这是一样的,文学是不能用等级衡量的。”
(周怀宗)