《中小学教师职业道德规范》将修订。教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，将在全国范围内公开征求意见。笔者发现，“保护学生安全”这一条被首次加入其中。据悉，该意见稿通过后，本市乃至全国的教师都将奉行这一新的职业道德规范。（6月26日《新闻晨报》）
教育部为什么要新修订《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，并把“保护学生安全”这一条首次加入其中，显然是范跑跑事件影响的结果。范跑跑事件发生这么长时间以来，我们发现，虽然很多人一直不赞同范跑跑这么做，但是很难找出一个令人信服的理由，以至于发生了郭跳跳的事件。
为什么我们反对，却还没有找到反对的理由，其实我认为最主要的原因就是在于，我们立足于一个契约社会来反思范跑跑事件。建设一个契约社会是多少人梦寐以求的理想，认为只要建立了一个契约社会什么问题都可以解决了，可是我们看到以契约社会来反思范跑跑事件，是多么的苍白无力。
因为按照契约社会的要求，一个人的所有行动都应该以契约为基础，这个契约包括法律、规章、制度、合同等，只要不违反这些契约，就是公民的自由，如果依照这些，范跑跑并没有什么不对，因为在法律、规章、制度、合同等中，并没有要求教师地震不能先跑，有的还以地震是人力不可抗拒为理由，为范跑跑辩解。
从契约社会的要求来看，范跑跑这么做也许没有什么不对，但是现代社会，不但是契约社会，更是责任社会。可是对责任社会我们关注得很少。范跑跑之所以那么理直气壮，大概也是没有看到责任社会，只看到契约社会。
什么是责任社会，就是一个人在社会中要承担一个责任，这个责任不仅仅是法律、规章、制度、合同等加于一个人、约束一个人的，也是道德等所必须要求人这么做的。道德是一种心灵的契约，只能靠人们自觉遵守，约束力比法律弱很多，违反道德不一定就会受到外界强制的约束。但一个责任社会，必须要求一个公民除了承担契约的责任，还要承担道德等责任。正如一个从社会得到巨大利益的企业，就应该以一定的方式回报社会，当然不会有法律强制要求这么做，但一个责任社会又必须要求它这么做。
教师相对于学生，学生显然是一个弱势群体，教师是强势群体，面对弱势群体，强势群体就有保护的道德责任。从责任社会来看，范跑跑这么做显然是不对的，他没有尽到一个教师的责任，没有用自己的言行影响塑造学生，而是为学生做了一个“恶”的榜样。
从契约社会向责任社会发展，这是现代社会发展的趋势。而要加强责任社会建设，不但要完善法律等，还要提高社会公德、职业道德、家庭美德水准。现在教育部新修订《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，并把“保护学生安全”这一条加入其中，正是注重责任社会建设。这个方向应该是对的。
