如今,国人语文水平下降已成为不争的事实。许多大学毕业生,甚至研究生,写不好文章的情况比较常见,一些人甚至连简单的“语句通顺”都难以做到。
国人语文水平下降有很多原因。比如说,现在课程多,不像古代主要是学习语文,而一个人的精力毕竟有限；重外语轻汉语的社会环境,也使学生忽视了母语的学习；教学方法不当；等等。这其中,有些事情是难以改变的,但并非无路可走。
笔者认为,当今国人语文水平下降,与我们抛弃了古人优良的教育方法不无关系。都说要“现代化”,要向前看,但唯在母语教学上,我们要向“后”看,要向古人取经。
学习语文的目的,说白了就四个字:能说会写。但现在的语文教学,无论是考试导向,还是教学方法,都有点偏离这一“最终目的”。比如,选择题的量很大,但许多选择题做得好的学生,却未必能写得一手好文章,说得一口漂亮的汉语。这与“能说会写”的目的是相悖的。
我们的古人在母语学习上其实是很聪明的。
一是背诵。台湾兴国管理学院校长曾仕强曾说,古人在年幼时就背诵了大量文章,开始不懂,甚至一些字也不认识,但随着年龄渐长,这些知识就像牛先吃草后反刍一样,逐渐理解并会运用。我们都说鲁迅语言功底深,其实这与其年幼私塾时背诵了许多文章是分不开的。
二是加强字词的训练与运用。比如对对子、写诗等等。
三是教育导向明确。科举考试就是考写诗或做文章,这使日常的语文学习也基本围绕这一中心。而现在,我们的语文考试内容存在大量的选择题、填空题,死记硬背题、阅读理解题,等等。这些内容的学习,不但占用了学生大量的精力,增加了学生负担,而且使教学手段与教学目的产生“距离”。
前些年,有人建议,语文考试只考一篇作文,这个观点是值得考虑的。一篇作文,字词句的运用处处可见。一个人的语文水平,通过一篇文章完全可以体现出来。古人母语教学经验说明,只考一篇文章并不会导致母语水平下降。而其好处也是显而易见的:因为简化了考试内容,而减轻了学生的学习与应试负担；因为导向明确,会使日常语文教学侧重于语言的实践运用。
简言之,我们的古人在母语学习上积累了大量宝贵的经验,这些经验即使今天看来,我们也没必要改弦易辙,而是应老老实实地向古人取经。 (吕纪玲)
