在北京大学英杰交流中心举行的演讲会上，王蒙对当下“越古老越受推崇”的文化态度提出质疑，箭头直指部分学校要求学生穿古装诵《三字经》，认为有点走火入魔，因为重视传统文化并非要回到过去。
王蒙正点着了当下“国学热”的弱穴。那就是在“国学热”的发展过程中，一味“发高烧”，不做冷静思考，过分追求形式，急功近利。
这些年，《开心学国学》《百家讲坛》《国视讲堂》等电视节目不断在荧屏出现。与此同时，读经班、孔子学校、国学夏令营、汉服成人礼遍地开花。加上于丹、钱文忠们大讲特讲《论语》《三字经》……凡此种种，表明我们已置身于一场声势浩大的“国学热”中了，但这样的“国学热”真的能让国学深入人心吗？
依我看，许多貌似高雅的“国学”活动，其仪式意义大于实质意义。比如媒体报道孟尧夫妇带着孩子西西，离群索居在终南山读经三年——古人读经也得隐居吗？再比如名牌大学的国学班——这是一个代价不菲的时尚，除了少数挥金如土的企业老总和不用自己掏腰包的官员，没有几个人玩得起。当然，把处于懵懂期的孩子送进“现代私塾”，穿汉服，日日诵《经》，似乎还蕴涵了几分中国特色的“教育崇拜”心理：教育投入不计成本，不讲规律，“一切为了孩子的教育”。如此国学热，只不过是外语热、奥数热、钢琴热后面的一个新表现形式而已；于孩子而言，这种流感一样的时髦跟风学“国学”，究竟能对他们的身心发展起多大作用？
实际上，我们对历史遗产的科学态度仍是鲁迅的“拿来主义”，先做具体分析，分清糟粕与精华，而且对精华还要结合实际，才能“古为今用”。持续“发高烧”，只能犯迷糊；不能持之以恒苦下慢工夫，无异于自戕。
正如王蒙在论坛上所言：“弘扬传统文化，钻研‘国学’是好的，但是目的是面向世界、面向未来、面向现代化，不是古代化，不是回到明清、回到先秦。”或许，当我们重视在精神和心灵上继承国学精髓，国学才成为真正的“国之大学”。 （禹思）
