文化在很大意义上是靠经典来承载的，朱光潜的文学教育思想中渗透着对传统经典作品所包孕的审美意蕴、精神价值、文化内涵的重视。现代社会的文学教育承载着对传统文学经典的文化传承，同时还承担着新经典的发现，责任重大。现代文学教育在对传统经典文学作品进行审视学习的基础上，还要贯注现代思想精神，以实现古典精神意蕴与当下人文精神的沟通。朱光潜文学教育思想中对提高读者的审美趣味的要求，对文艺创作心口如一、思想与语文相统一的创作原则的规定，对作家人品修养的重视，对中国传统含蓄淡雅的无言之美审美趣味的肯定，对文艺既要表达个人情感又要对人生世相有着普遍的同情等文学教育思想，有着中国传统文化与西方现代学术融会贯通的文化投影。是在对文学本身的艺术特质肯定的前提下，强调文学对人的精神感染和启发作用；既坚守了文学的审美本质属性，又继承了中国传统“诗教”精神，拓宽了中国传统文艺所载之“道”的内涵，将文艺所载之“道”从传统抽象的道德说教延伸为现代的对人生世相的同情与关怀。在当前多元化的文化趣味追求中，对流行、时尚、通俗等文学趣味追求也不能一概排斥，应尽力从文学的审美属性出发，从文学对人生、社会、世界的生命领悟，文学对人的心灵的情感启发这一角度，从文学对人生普世的关切同情的角度来寻求相对统一的价值立场，既高扬文学的艺术魅力，又让文学发挥其积极的教育作用。
发展文学教育也不能只局限于在学校内部实施文学教育，还要在更为广阔的层面来展开。要引导人们在社会生活的多层面接触文学、营造文学的发展空间，让个体在文学的情感陶冶中实现自我的教育发展，以此提高整个国民的审美趣味和人文精神。朱光潜认为个人因教育程度及资质禀赋的不同，文学审美趣味也不尽相同，因此要通过学问的修养来提升审美趣味。通过广泛阅读优秀作品提高学识经验的修养，提高文学审美鉴别能力，通过不断练习写作提高写作能力，通过作家人格品德修养提高文学价值品位，让这些能力和素质潜移默化为一种精神营养，成为写作者精神世界和情感领域中的一部分，成为自身发展的内在动力，这些对于现时代的文学教育来说，同样适用。
情感教育层面
当前电信技术的高度发展，图像网络文化的广泛运用，肆意冲击着人们的精神家园，给文学带来了莫大的冲击，文学审美理想也被弃置边缘地带愈加萎弱，文学的失落直接冲击着当下的文学教育，文学精神在大众文化的解构下出现了危机。同时在当前的社会主义市场经济条件下，人们在物质满足的同时，精神生活却日益贫瘠起来，逐渐变得功利化、世俗化、物质化，影响到了整个民族的精神和活力。当代社会人文精神的失落，当代人的精神生态也出现危机。朱光潜用文艺的审美特性来净化人心、美化人生的文学教育思想，是其作为一个正直的知识分子从精神人格角度，对文艺和人生的关系做出的选择。劳承万认为朱光潜的学术思想“在‘唯物——唯心’广阔的往返领域中所形成的张力结构，是大贤大哲思维方式的功能结构，极能培育人的兼容调和心态，怡养人的多向情趣，开阔人的心胸”。
朱光潜在《谈美》的末章着重强调：“离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生；反之，离开艺术也便无所谓人生。” 从人生到情趣，从情趣到艺术，人生离不开情趣，也就离不开艺术；从艺术到情趣，从情趣到人生，艺术离不开情趣，也就离不开人生；人生与艺术之间，通过“情趣”的中介作用而得以互相作用，互相生发。“人生艺术化”理论可以说是朱光潜文学教育思想的最高理想。它不仅是中国礼乐传统在现代的精神延续，也是中国传统儒道精神在现代的丰富与发展，同时也是西方生命哲学-美学在中国的丰富和发展。儒家的“诗教”传统强调艺术对人的人格修养的培育作用。道家借艺术和审美表达人与自然的交流，追求超越世俗和自我的艺术化生命境界。西方康德的审美的无利害性和席勒的美育思想，尼采的日神精神和酒神精神也都有机的融合在里面。朱光潜将无功利的审美与社会现实人生联系到一起，以日神的观照来提升自我、感悟人生；以酒神的行动来改造社会，二者相互补充相互协调。“人生艺术化”的文学教育思想是运用文艺作品对人生世相的深刻体悟和深切同情，来弥补现实人生的缺陷和不足。它虽是在民族危亡关头对沉溺于声色犬马之中的人们的呼吁和反思，但在当代社会文化语境中，对于沉溺于感性世界的人们，仍能提供心灵救助和精神净化的作用，对于拯救文学精神，建构当代人的精神家园仍然有一定的启发性。
朱光潜的“人生艺术化”的文学教育理想是完整人格的表现，要求我们具备本色的、严肃豁达、至善的人生态度，用艺术审美和艺术情调走向生活，走入人生，通过艺术的力量来影响人的精神世界，来影响人的人生价值观，从而促进人生命的完善。“人生艺术化”文学教育思想是以审美来洗刷私欲、净化人心，提升和完善自我的人格修养，实现人生的情趣化和艺术化，对社会产生积极影响，从而提高整个民族的精神品格。这一“人生艺术化”主张“不仅指向自由美好的个体人格建构，更以进步理想的群体社会文明建设为旨归”。
以艺术审美的情感去对待自然、社会、他人与自我，在自我与外物的情感交流中，物我天地自然和谐统一，化为一体，这正是我们现代人追求的目标。朱光潜“人生的艺术化”的文学教育思想引导我们拥有艺术家的审美情趣与胸襟气度，引导我们做“生活的艺术家”。在“人生的艺术化”的艺术世界里，人的生命意义不是仅局限于个体的审美精神追求，同时还饱含对人生世态的深切同情和关怀。朱光潜由“小我”走向“大我”，为个体生命的艺术化和整个社会生命的艺术化在勾勒理想的蓝图，这渗透着浓郁的艺术生命气质和人道主义情怀。 朱光潜的文学教育思想正是以文学审美本身之“无用”，来发挥文学精神感染之“大用”。在文学的情感陶冶与精神启发作用之中，洗刷人的“私欲”，净化人的心灵，从而美化人生，塑造整个民族的品格和人文精神，这对解决当代社会的精神危机可提供一定的借鉴意义。(张贵君)
