第二，领导干部培训应该是“我想学什么就学什么”，还是应该“需要你学什么你就学什么”？
从社会公众的角度看，身处社会转型期，当然希望领导干部多多学习现代执政理念、法律知识、社会管理科学等，国学不是不可以有，但应该排在这些之后。显然，这与领导干部们的学习倾向形成了反差。在这种情况下，如何平衡干部兴趣和社会需要？有人认为，干部培训就应该以兴趣为主，否则培训只能是走过场，实效欠佳。但也有人认为，干部培训不是大学生选专业，由于干部本身肩负的职责，也由于干部培训经费来源于国家而不是干部个人，其培训必须要有一定的强制性，要体现党和政府的需要与要求，补充领导和管理实践中需要的新知识和新理论。
两种意见很难定论孰是孰非，但这里反映出的一个关键问题是：如何把党和政府的需要与干部自身的需求统一起来。要做到这一点，关键是干部培训机构能否提供二者较好结合、对干部具有吸引力的精品课程。从这个角度审视，在干部培训中打破现有干部培训机构垄断的局面，引入高校竞争，未尝不是一件好事。也许，通过这样的竞争，将推动干部培训逐步褪掉行政化色彩，创造宽松活跃的学术氛围，推动干部培训向更加贴近党和政府需要、贴近人民需要、贴近干部需要的方向转变。
第三，领导干部最缺乏的是知识吗？
从老百姓的角度看，无论干部培训选择党校、行政学院还是北大、清华等高校，也无论干部选择国学还是其他内容，干部最缺乏的是知识吗？前不久，马鞍山市一名区旅游局长，只因其车与中学生轻微碰撞，发生口角纠纷，就对学生大打出手，还蛮横地自称“我是领导”，引起围观群众强烈不满。这样的例子绝非仅有，互联网和媒体披露的一些领导，目无党纪国法，目无群众，横行霸道，作威作福，不仅败坏了干部形象，甚至损害了党和政府的形象，这些干部都是缺乏知识吗？显然，一些干部素质低下，其最缺乏的首先是公仆意识，而不是什么领导智慧和管理艺术。
要让干部有公仆意识，恐怕仅靠培训是不够的，还必须通过制度建设，让百姓对干部有更多的监督权，对其升迁有更多的发言权。
