《扬子晚报》报道，桀纣、拾掇、癞蛤蟆、枭首示众、未雨绸缪……如果让你手写这些词语，你能写对几个？日前，央视10套科教频道推出暑期特别节目《中国汉字听写大会》，14岁上下的小选手们同场竞技听写汉字。参加现场体验团的成人们，却一个个“提笔忘字”。许多网友也在微博上秀出自己的听写记录，有网友惊呼：“把认的字都还给老师了，我的语文一定是数学老师在体育课上教的！”
这档节目俨然成了“全民考场”。节目的火爆除了新奇外，对汉字潜意识的文化认同或许是主因。当然，既然是考场，自然有成绩的好坏。“提笔忘字”现象早不陌生，成绩的好坏则把这一现象从感性认识上升到了定量认识。
毫无疑问，在这场“全民考场”中，我们都没过关。汉字不只是语言的载体，更是文化的符号。群体性大面积不能正确书写汉字，在一定程度上表达出对传统文化感情的疏远，这无疑是个危险信号。很多人把全民“提笔忘字”归咎于数码时代对传统书写的冲击。的确，这是一个大的环境影响。然而，换个角度来看，我们又何尝不是患上了工具依赖？
此外，一个不容忽视的现象，教育对孩子书写并没有应有的重视。按理说，孩子是最能写好汉字的群体，但参加书写大会的孩子，且不说字写得是否工整，很多简单的词都不会写，或者不会正确书写，这显然是个基本功培养的问题。
正确书写汉字是对国民最低的文化要求，面对数码时代的冲击，书写工具功能的退化，需要引起重视和加以应对。一方面，书写汉字从娃娃抓起，强化对书写的训练，并创造条件，陆续恢复书法课，让孩子正确、优雅书写。另一方面，重视全民书写的文化环境建设。数据时代电脑、手机作为工具，既然能替代书写，影响到汉字的书写能力，其实也能因势利导，转而培养汉字书写能力。（木须虫）
