以前的中文课，老师上课教古文、诗词，从句读到阐释，龙飞凤舞，然后有背诵，也有作文。我们的国文老师，国学底子深不可测，叫人高山仰止。
但这已经是很久很久以前的事了，今天中学里的中文课，据说是找资料、讨论、写报告，又或者，一齐描写事物、叙述事情，老师不必有什么国学底子，他们主要是组织学生、引导学生，鼓动去写、去阅读。
更大的变化是：学生没有什么所谓经典的文章必须精读，更加不必背诵、默写。据说，这样才是学语文的正确方法。多读、多写就渐能累积语文能力，不必把名著强行记忆，也不必深入剖析。
中学的语文课程，强调的是语文趣味化，因为过去传统的中文教法是强迫学生死背死记，是书呆子的做法。
当然，在趣味化的教法下，学子的语文果能增强吗？这似乎需要一些调查研究，也许，教署新课程实行后的两三年有必要做一个科学的统计。
还有，趣味化这种东西，也得问问我们的学子：果真有趣？抑或，根本很闷、也很单调？
每次跟一些在中学教中文的学生谈到语文教学，大家都各有高见，对于这些课程方向，恐怕仍然不能取得绝大多数的认同。
