小孩子着汉服、持简牍、诵经典的场景越来越多地出现在公众视野中，书店里的国学论著比比皆是，电视上的国学节目屡见不鲜。关注国学反映了社会对传统文化的重视，但也与中高考改革后加强了对传统文化知识的考查有一定关系。
为满足学生和家长学习国学的需要，不少学校或校外培训机构开设了国学课程。名目繁多的课程怎样保证教学质量呢？如果只是换了一下应试的内容，硬性要求背诵，又怎能真正启发孩子对国学产生兴趣呢？这样就完全背离了教育的初衷。诵读经典能让人们体会到汉语的优美、文化的精深，但也会使人们对形式的单一和内容的单调略感失落，因为孩子们的手中不是《千字文》就是《弟子规》，并在一定程度上呈现出娱乐化、商业化的浮躁倾向。
国学涉及文史哲等方面，内涵丰富、包罗万象，大多需要在家长陪同指导下阅读，以家长辅导为前提，以防某些不合时宜的内容对孩子产生误导，这需要选择恰当的内容、正确的方法。国学教育不能太急功近利，毕竟传承文化不需要盆景，而是需要土壤。有敬意才有生命力。潘 超
