新学期和教师节的相继来临，许多与教育有关的新闻频频见诸报端。如9月10日各大报章均有刊载的“小学生行‘开笔礼’、学国学”，又如某些学校组织新生齐诵《三字经》、《弟子规》等传统蒙学经典等。
有人对此额手称庆，称是传统文化的发扬光大、民族道德的振兴之举。固然，正当社会转型、西学充斥、传统缺失之时，能够树起“继承传统文化”的旗帜，施之于学童，不失为一件幸事。然而，传统该如何继承，却不能不静下心来，思量一番。
有人认为继承传统就要“原汁原味”、不容更替，如现在一些机构热衷于让小学生诵读古代蒙学书籍原文，却没想到书中那些过时的“糟粕”对知识阅历薄弱的儿童的不良影响。实际上，早在10年前，我们就曾经模仿《三字经》的体例，出版过一本《新三字经》，同样琅琅上口、同样知识广博，却又比老《三字经》更贴近时代、更科学向上、更通俗易懂，更适合作为当代儿童的蒙学教材。遗憾的是，10年过去，《新三字经》已难寻踪迹，而“蒙学新编”的举动更如“凤毛麟角”！
继承和发扬传统文化，我们已走了很多弯路。面对民族的未来，我们不能落入“否定之否定”的“怪圈”，走向另一个极端，而应该坚持“批判继承”的原则，将传统文化道德的精髓发扬光大，推动我们国家和民族的进步。(翁均宇)
