陈广江(职员)
开学伊始，佛山南海狮山树本小学推行“打坐代替午睡”的规定引发热议。校长称，自己打坐20年，效果很好。在一片争议声中，仅维持了两天的打坐午休被叫停，狮山树本小学已取消了该项规定，学生自带被褥在校恢复正常午休。南海区教育局回应称，作为一种改革尝试未尝不可，但报道让学校吃不消。(9月6日《南方都市报》)
也许，巫洪金校长练习打坐20年，效果非常好；也许，很多人尝试过这种方式，长期坚持下来也有一些效果，但这些都不是强推打坐的理由。并非人人都适合打坐，对尚未发育完全的孩子来说，打坐可能是一种莫大的伤害。更重要的是，一项改革尝试，未经前期充分调研、多方论证、科学评估，校长一个人就拍板了，太草率了。
校长强推“打坐代替午睡”，孩子说吃不消；媒体介入后，教育部门说改革尝试未尝不可，报道让学校吃不消。但事实上，“打坐代替午睡”和改革不沾边，而是无奈之举。巫校长称，学生午休用的铁架床存安全隐患，所以才想出此办法，本想“两全其美”，结果搞砸了。“打坐午休”被叫停了，安全隐患杜绝了吗？
“打坐午休”暴露了义务教育投入不足的问题。投入不足，逼出来了所谓的“改革举措”，从本质上讲，这不是改革。如果经费投入充足，及时更换学生午休用的铁架床，还会有“打坐午休”吗？在官方话语里，树本小学要文化树本、教改树本、课程树本、活动树本、管理树本，经费都不足，怎么去树本？小学教育是最本质的教育，发展教育不能停留在口头上。值得追问的是，现实中还有多少小学面临这样的困境？究竟谁在失职？
