明品生活网:孩子学英语很吃力问题到底出在哪里？_英文-英语-语言-儿童-

孩子从几岁开始学英语比较合适？孩子学了一段时间英语，可是从不开口说，没有效果？多给孩子看看原版动画片，听听英语歌曲就能学好英语吗？市面上英语启蒙学习资源很多，哪些才是适合孩子的？……

家长们对于孩子学习英语的问题总是一大堆。清华英语专业毕业的成君霞老师，从事一线英语教学25年，想知道她是如何让孩子的英语学习有趣且有效果的吗？看完本文你就找到答案了。

在语言学习，特别是口语方面，幼儿学习起来要比成人容易得多。

儿童掌握母语的时间一般只需24个月就够了。通常1岁半的儿童能说的话非常少，但三岁儿童的语言能力已经非常好了。把学龄前期的儿童放到一个外语环境中，只要他和当地儿童生活在一起，一般也只需2年就能掌握当地语言。而成人一般需要至少6年，甚至更长的时间。

成人学习外语常常觉得很费劲，但对儿童来说，学说话不仅不费劲，而且可能是世界上最简单的事情。从来没有听说那个儿童对父母说：「爸爸妈妈，语言太难了，请你们不要再教我说话了。我要累死了！ 」

正常儿童平均在3岁半就可以自由地听、自由地说了，虽然他掌握的词汇还较少、经验很少、认识水平很低，但听话与说话一点也不会有什么主观的刻意的努力。这意味着3岁半的儿童在自由地使用母语上已经相当成熟。学习另外一门语言的适宜时机就来了。

但这并不是一概而论，每个孩子的先天禀赋、性格特点、家庭语言环境等情况不一样，最佳年龄也可适当提前或推迟。比如：有一定家庭英语环境的孩子，2岁左右就可以开始。

孩子从出生到他会说话，这中间有差不多两年的「沉默」时间。英语学习也有这样一个语言习得的沉默期。

据语言学家克拉申 Krashen 的理论，孩子在学习第二语言时，总会经历长短不同的沉默期，然后才开口说，语言的沉默期不仅因人而异，并和语言环境有着直接的关系。英语不是母语，但有比较丰富的英语环境，孩子的沉默期就会短，能较快的开口讲英语；缺少相应的英语环境，要孩子们开口去说英语，很大程度上会延长了孩子的沉默期。

孩子开口讲英语要经历的完全沉默期，半沉默期和交流期三个阶段。

在第一个阶段，儿童主要通过「听」来提高语言能力，但没有直接的回应。如：老师刚开始上课与孩子打招呼：Hello，I’m Lulu.很多小朋友没有反应，会一直盯着老师看，这是「听」的积累阶段。

到了半沉默期，孩子们通过一定量「听」的积累，能理解语言并做相应的无语言回应或非同一种语言回应。如：老师说：Give me your books. Lidia 小朋友会拿书给老师，但还不能用语言表达回应。

到了交流期，孩子们通过足够的、连续不断地内容输入，并有大量的会话练习，基本能理解接受的语言，可以就具体情景进行简单的语言交流。

Teacher：Give me your books.
Lidia: Here you are.
Teacher：Thank you.
Lidia: That’s ok.
甚至某天与爸爸妈妈去公园，突然间说：「Look，there is a bridge」，「lots of yellow flowers」

随着 lindia 跑走的身影望去：前面不远处有座小桥，小桥旁边开满了黄色的小花。孩子们能用英语交流及表达了，这是多么值得高兴的时刻啊！

小孩子学习语言有天生的优势，在孩子的第二母语体系建立过程中，如果能坚持营造家庭英语小环境，孩子的英语学习效果一定会事半功倍。

如果父母任何一方英语口语较好，应该尽量结合家庭生活和幼儿活动，围绕日常生活的一些主要场景，使用一些英语。

比如，培养卫生习惯的主题（Wash your hands. Use soap. Dry your hands），用餐的主题（Get the bowl. Get the chopsticks. Smells yummy. Taste yummy. ）等。

每天坚持与孩子说一说，两个月后的某一天当你说：「Get the toys out of the living room.」（把玩具从客厅拿走）孩子回答你「Get the TV out of the living room.」（把电视从客厅拿走）。

此情此景，让你忍俊不禁，哭笑不得。

我曾经教过剑桥 Playway to English 课程，教材中的每个单元都有生活化小短剧。有个叫Jenny的小朋友的家长讲了孩子学英语的一个小故事：

有一天，Jenny 在吃饺子，因为年龄小（4岁）拿不好筷子，总是夹不住大盘子里的饺子，经过她的努力，终于夹到了一个饺子，看着夹到自己碗里的饺子，Jenny 兴奋地说「I got you.」 「I got you.」这句用语是Playway 中的一个短剧中的台词，讲的是两个小朋友在玩追赶游戏，一个抓住了另外一个时说「I got you.」，Jenny 夹到了饺子说「I got you.」，她已经会活学活用啦。

家庭语言环境的创设还可以给通过让孩子听英文歌曲歌谣、原版故事、视听原版动画等形式来进行。学习英语的素材很多，选择 1-2 部适合孩子的动画片，坚持先看后听是很有效的一个方法。

女儿 Maggie 从3岁多开始接触英文原版故事，一直坚持到现在，每天视听的平均时间在1小时左右，耳朵非常灵敏，记忆力也不错，二三百字的英文小文章，读3-4遍后就基本能复述下来。上中学后英语学习非常轻松，有空还能帮我做些原版英语片脚本听写工作。前段时间随学校去美国学习交流，还担任起团里的临时翻译大任。

回想起来，她能有这样的语言能力大多得益于早期家庭英语视听环境，练就了基本童子功。

视听学英语的资源太丰富了，根本用不过来。下载再多，用不上也白搭，因此精选内容就是一门学问了，以下几点建议大家供参考：

A. 选孩子熟悉的、感兴趣的生活故事

在生活化，内容简单的动画片里，一个个小小的生活场景很容易引起孩子的共鸣，从而提高听力输入的质和量。比如 Peppa Pig 这套动画片，从小小孩到学龄孩子都能接受，不少孩子很迷这部片，就是因为片子里的故事讲得都是孩子日常的生活故事。如果孩子和家长一起看，很容易进行角色扮演和运用到平时生活中，这对输出是很大的帮助。

B. 选择经典，选择发音标准的内容

说到经典，Peppa Pig 真是经典中的经典，很多孩子会反复看很多遍，听很多次，绝对是听力磨耳朵的首选内容。

另外，BBC 与 Nick JR 的出品的不少素材也不错。经典不经典，搜搜看评价，那些在国外获了多少次大奖的，重复播放了很多遍的，家喻户晓的片子，拿来准没错。比如 BBC 的一些儿童节目，真是经典至极，视野开阔，寓教于乐于一体。

I Can Cook 是专为小朋友「食育养成」所精心设计的内容，孩子除了听到英语外，还可以透过实作课程，亲自体验到西点烘焙、西式创意料理的种种乐趣，快乐地享受学习厨艺的与学习英语的双重乐趣。比如 Nick Jr 出品的 Dora the Explorer（爱探险的朵拉 ）Yogabba Gabba! （嘎巴宝宝）等。

孩子通过动画片视听学习英语，对于感兴趣的主题，会反复看很多遍。记得女儿 Maggie 看 Between the Lions （我们一家都是狮），有一集是There is a fly in my soup（我的汤里有一只苍蝇）。 她很喜欢这一集里的关于苍蝇的笑话，反复听了20多遍，最后里面所有的笑话都会讲，甚至声音及语调都模仿得惟妙惟肖。

C. 语音画面设计选择

用视频做为听力磨耳朵材料，选用画面简单，信息尽量少，这样有利于情景对应，孩子容易理解。同时，适合孩子学英语的内容，语音要清楚，语速不快，这样孩子比较容易接受。

孩子学习了一个阶段的英文，有了一定的语言基础，家长可以帮助孩子找适合其进行语言输出及展现的机会，引导孩子参与一些不同形式的活动，来培养儿童学习英语的兴趣。

例如，外出游玩时，碰到外国友人，可以鼓励孩子去用英文友好地打招呼。记得在 Maggie 5岁左右时，一家人在必胜客用餐，邻座有两名老外，听着他们用英文交谈，孩子不断地向他们张望。我于是说「Maggie，say hello to them.」 「我不敢。」这时旁边的老外正好转头看过来，我礼貌的微笑着说「Hello ，this is my daughter, Maggie.」

「she’s adorable」「hello, Maggie」听到对方的夸赞与问候，女儿有点害羞地说「Hello」孩子们学习了很多英文，可当他们遇见真实的语言环境时，还是会有些紧张，要知道孩子第一次张开口与陌生的外国人用英文交流是付出很大的勇气。

有了与陌生的外国人交流的经历，再次见到老外，Maggie 竟然主动去跟人家聊了起来。此后的两个月后我与 Maggie 乘飞机去西安，座位后排是一对美国夫妇，Maggie 主动与他们打过招呼后，还拿出自己最喜欢的故事书Angelina（一个小老鼠跳芭蕾时不断打嗝的故事）给这对美国夫妇讲起了故事，还问人家是不是喜欢这个故事。

除此之外，还可以鼓励孩子在家庭聚会上唱英文歌曲、讲英文小故事，与爸爸妈妈在家里一起表演小短剧，选择参与英语机构组织的英文歌曲表演比赛等形式。通过这些形式，孩子把掌握的语言能运用起来，增强了自信心，保持了孩子进一步学习英语的热情。