核心提示：如今，许多教育专家愿意把孩子的问题归结于家庭教育问题，然而再好的家庭教育，如果不能遇到好老师就会产生十分消极的作用。女孩与男孩的差异通常，人们会发现小学阶段甚至初中阶段，多数女孩在学校的表现往往比男孩更好。她们留级的可能性更小，学校问题更少。一项研究发现，无论是儿童还是成人，女性在定时测验中的表现往往好于男性。也就是说，多数女孩在限定时间的考试中成绩会更好。因为她们课堂行为更好，对待功课的方式也与男孩不同。通常，女孩学习的目标是掌握学科
原题:如果遇到这样有偏见的老师，女孩的后果会如何？
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女孩与男孩的差异
通常，人们会发现小学阶段甚至初中阶段，多数女孩在学校的表现往往比男孩更好。她们留级的可能性更小，学校问题更少。
一项研究发现，无论是儿童还是成人，女性在定时测验中的表现往往好于男性。
也就是说，多数女孩在限定时间的考试中成绩会更好。因为她们课堂行为更好，对待功课的方式也与男孩不同。
通常，女孩学习的目标是掌握学科内容，学得比较扎实；而男孩则对自己在班里表现得有多聪明更感兴趣。同时，女孩对自己的能力不如男孩自信。
如果男孩和女孩的这些差异不能被老师发现，老师对性别的一些偏见和坏习惯，就可能对儿童产生不同的影响。
有偏见的老师
有一位很有经验的老师，虽然很负责，但有时却会犯一些普遍存在的错误。
一次期中考试后，这位老师分别与女孩和男孩谈话，希望鼓励他们，提高成绩。但却由于偏见会导致不同的结果。
她对女孩说：这学期你的成绩不太好，尤其是写作。到目前为止，你写作功课多半是60多分，有些70分出头。写作似乎不是你所擅长的。有的人就是有这种本领，有的人则没有。但是你拼写及朗诵的成绩不错，你对那些部分相当在行。
她对男孩说：你的写作成绩不好，分数多半在70分出头，我看你似乎对功课没有下多大工夫。我相信你只要用心去做，一写可以得到80分或90分的。你看你的分数已经渐渐提高，证明我是对的，你花了一点工夫，成绩就提高了，写作也一样。
表面上看，这位老师是在鼓励这两位学生，但由于性别偏见方式却不同。
她认为女孩成绩不好是由于能力问题，但却认为男孩努力就一定会提高。
显然，对于一个才上小学的女孩，不停地被老师批评能力差是十分可怕的，因为能力是永久性的，难以短时间内提高的；但对男孩则是批评他们不用功、吵闹、不专心，这样的说来话长普遍较无害，因为可以短期内改变。
“嗨宝宝育儿”认为，父母虽然没有选择老师的权利，但要注意通过孩子了解老师批评时所存在的偏见，从正面引导孩子，尽可能消除老师偏见所带来的负面影响，而这需要父母多观察、多用心、多引导。
