核心提示：关于孩子拖沓，可以列举事例一天一夜说不完，但真的是孩子拖沓吗？董老师说：从严格意义上来说，没有“孩子拖沓”这个概念。由于家长的“善于“发现问题、并过分担忧的心，“孩子拖沓”其实是被家长或一些教育学者定义出来的。父母的耐性与孩子拖沓成反比“我家孩子做事磨磨唧唧，拖拖拉拉吃饭用了30分钟，穿衣服用了15分钟……”这是拖沓吗？有的家长觉得是，有的家长会觉得这根本不是问题。董老师说，从某种意义上孩子没有拖沓这一说，“拖沓”是被（家长或教育专家）
原题:遇上孩子拖沓，怎么办？
词频:孩子,拖沓,家长,时间,父母,情绪,评价,代劳,节奏,引导,支配,规矩,反抗,惩罚,导致,情商,的是关于孩子拖沓，可以列举事例一天一夜说不完，但真的是孩子拖沓吗？董老师说：从严格意义上来说，没有“孩子拖沓”这个概念。由于家长的“善于“发现问题、并过分担忧的心，“孩子拖沓”其实是被家长或一些教育学者定义出来的。
父母的耐性与孩子拖沓成反比
“我家孩子做事磨磨唧唧，拖拖拉拉吃饭用了30分钟，穿衣服用了15分钟……”
这是拖沓吗？有的家长觉得是，有的家长会觉得这根本不是问题。董老师说，从某种意义上孩子没有拖沓这一说，“拖沓”是被（家长或教育专家）定义出来的一种现象。
他指出父母的耐性与拖沓成反比。耐性越好，就不会觉得孩子是拖沓的。
比如胆汁质类型的父母，脾气容易急、暴躁和焦躁，这样的父母往往容易觉得孩子拖沓。黏液质类型的父母，人平静，情绪不易变化和外露，往往对孩子的“拖沓”有更高的容忍度，不觉得孩子实在拖。
其实仔细想想，孩子真的是拖沓吗？
首先，担心是有转化效应的。越担心孩子拖沓，就越可能得到一个拖沓的小孩。
其次，由于人自我保护最底层的机制，孩子会发展出与自我评价相一致的行为。（6岁以前的）孩子往往会以父母对自己的评价来评价自己。如果你评价他拖沓，他会定义为自己拖沓，就会试图发展出和这种看法行为一致的行为出来。
拖沓可能是孩子对父母的一种反抗
大家明白了这个逻辑：第一、从严格意义上说拖沓是被定义出来的；第二、如果我们评价孩子是拖沓的，孩子就会用父母评价自己的方式评价自己。他要对评价做一致性的转化，故而变成了拖沓。
我们再从生理角度说下这个问题。
过快和无序的发展，也是造成孩子拖沓的原因。
比如家长让孩子过早地背诵唐诗三百首，其实是打乱了孩子发展的生理节奏。
孩子生气的时候（泛指0～6岁），但因为词汇量还不够足以表达自己，他说不出来。他能意识到该做什么，但是他的生理上没有能力去做。知道自己应该做，实际能力不够的时候，就会出现延误和拖沓。孩子的意识层面发展过快，然而生理发展跟不上这种快的节奏。
更深层次，从心理学角度和家庭关系来说：拖沓是孩子对父母的一种反抗。
0～6岁是孩子发展时间和空间的最佳时期，他要有自己能支配的时间和空间，他要掌握自己的时间节奏。孩子应该在这个阶段遵从自己的内心诉求来完成发展任务。
但家长们常常因为各种原因，比如，赶时间或者没耐心等，经常性打断孩子自己的节奏，要么快要么慢，以致节奏紊乱。所以，拖沓成为了一种反抗。
当拖沓成为了一种反抗，往往是因为有以下几种可能:家里肯定有一个唠叨的角色；有一个追求完美的家长；长辈对孩子传达了过高的期望；不守规矩的家庭氛围等。
当孩子内心情绪表达不出来，就会用拖沓行文、攻击行为、问题行为来表达压力，这是一种反抗的模式。在即将开设的孩子情商课中，董老师会和大家再详细分析。
家长该如何引导孩子？10 大法则告诉你
1、培养孩子的支配感
家长让孩子自己支配时间，并且一起享受效率。比如打算用30分钟搭积木，然而孩子20分钟就完成了，剩下的10分钟应该让孩子自己支配，而非剥夺。
2、引导和惩罚代替催促和指责
家长过分关注孩子并担心孩子，会引发孩子自我验证效应，慢慢变成家长所“希望”的那个样子。
比起一味的批评和催促，更好的方式是帮助和引导，甚至给予适当的惩罚。比如定好7:00吃完早餐，不然就饿肚子（贯彻执行），用惩罚的方式引导他。
3、关键性的鼓励是减少拖沓的良药
积极情绪促动人的行为，消极情绪抑制人的行为。积极评价引发积极情绪，消极评价引发消极情绪。
鼓励最好是具体到关键的行为，这样让孩子情绪愉快，速度也会提升。比如：你现在吃饭比以前快多了；今天搭配的衣服真好看。
4、转移训练，提升效率，不较劲
家长不必在一件事上较劲，不要对于一件事情反复地说孩子慢，可以换件事来训练孩子的效率。比如对孩子说:“你晚上吃饭挺快的，你做作业要能这么快就好了”“收拾玩具很棒，要明天穿衣服也可以这样就更棒了。”
5、参与不代劳
参与不是代劳，不是指挥，而是以以孩子为主，要有耐心。
6、规矩要明确，家长要带头
规矩要明确，家长要带头。教育孩子抓住“爱、规矩、关系”，规矩非常重要。3岁以后，养成孩子的规则意识，家长带头遵守。并且配合惩罚制度，让孩子明白，不按时完成有很大的损失。
7、尊重孩子的自我意识
养成孩子的独立性，拒绝代劳。3岁以后，孩子便有了自我意识，4岁半的时候更加明显，比如做什么事情都要自己来，这个时候应该尊重这种自我意识。
8、坚定的态度对抗拖沓
孩子会有天生自我保护意识，当他害怕时就会拖沓。典型表现为，孩子一开始害怕或不适应幼儿园，他就会拖拖拉拉地吃饭穿衣，以不变应万变的态度时刻处在正在做的状态。
这个时候家长要坚定你的态度，不能妥协。这时候的孩子是天生的军事家，他们以不变的态度来探索你的底线，当你妥协时，他们就会摸不准你的底线，继而得寸进尺。
9、给予充分的安全感
安全感一旦缺失，孩子会在后期本能地弥补，大约4～6个月或一岁半的时候未发展好的安全感。这导致后期孩子的行为年龄不符，即表现出小于年龄的行为，如粘人，或者能做的事也不做，拖沓。
10、体察孩子的情绪，提升孩子情商
孩子的情绪更加丰富敏感，3~12岁应该训练的情商未被训练。所以要多和孩子进行情感的互动，父母要感同身受，并且提升孩子的情商。
家长们遇到的常见问题指导tips
? 孩子无序的生活习惯
每个人要根据家庭时间规则，安排自己的节奏。家长早起不拖沓，营造出有序的氛围，孩子自然也会不拖沓。
? 孩子不专心学习
这个现象的原因有五个：其一，压力过大导致学习兴趣下降；其二，监督过严，导致孩子的抵触心理；其三，没有守时间的家庭氛围，导致孩子没有时间管理观念；其四，青春期正常发育；其五，由于代劳，导致孩子没有完成成长的任务。
? 如何建立孩子的时间管理观念
家长也要有严格的时间管理观念，为孩子树立榜样；给孩子充分的自我支配时间。先引导孩子认识时间概念，在学会掌控时间，切忌心急；父母要高质量的花时间陪伴孩子。
? 如何引导3岁以后的孩子认识目标
改命令式的：“你必须30分钟搭积木”为:“你觉得我们用多久搭积木好呢？”
? 如何把惩罚的尺度
6条基础规则:不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境，尊重父母，不打人，不说脏话。有了规则才有秩序，有了秩序才能有安全感。
培养孩子，也如同打开一把折扇，在折扇的根部做一点点改动，打开的面就很不一样。孩子越小，对他做一些“改变”，影响会很不一样。希望这次的分享可以给你带来哪怕一点一滴的改变。
