核心提示：1937年8月9日，日军中尉大山勇夫与一等兵斋藤挑衅，杀死中国保安队员一人。保安部队奋起反抗，射杀日军大山勇夫与斋藤，打响“八·一三”淞沪保卫战。这场战役标志抗日战争全面战争的开始。 （一）武术在战争中发挥了作用 首先奋起抵抗的保安部队，他们的武器装备比较差，但他们的战斗士气并不差，敢于面对强敌人展开拼搏。这支保安队有一套武术搏斗的训练教材，是著名武术家褚桂亭和傅剑秋一起编著的《国术教范》，褚桂亭他俩亲自培训部队的骨干教官，然后在军中推
原题:一本在抗日战争中发挥过作用的《国术教范》-褚玉诚 唐才良
词频:国术,武术,教官,训练,部队,动作,形意,劈刀,操典,教材,连环,形意拳,军队,劈刺,担任,国民政府,口令,枪术
1937年8月9日，日军中尉大山勇夫与一等兵斋藤挑衅，杀死中国保安队员一人。保安部队奋起反抗，射杀日军大山勇夫与斋藤，打响“八·一三”淞沪保卫战。这场战役标志抗日战争全面战争的开始。
（一）武术在战争中发挥了作用
首先奋起抵抗的保安部队，他们的武器装备比较差，但他们的战斗士气并不差，敢于面对强敌人展开拼搏。这支保安队有一套武术搏斗的训练教材，是著名武术家褚桂亭和傅剑秋一起编著的《国术教范》，褚桂亭他俩亲自培训部队的骨干教官，然后在军中推广搏斗拼刺的武术，以提高部队的战斗力。三年的训练，终于在淞沪保卫战中发挥了作用。
褚桂亭1925年前曾在杭州担任孙传芳军队的武术教官。1929年杭州国术游艺会后，名声大振。1930年去南京教拳，受聘于国民政府军政部担任武术教官，训练国民政府军队的军官。同时还担任警官学校的武术教官、国民政府侍卫队的武术总教官等职务。
上世纪三十年代，国民政府比较重视国术的推广，在省市、在军队、在学校开办国术训练的课程。由于褚桂亭在武术界有广泛的人脉，军政部等部门经常请褚桂亭介绍一些武术家到各部队或国术馆担任国术教官或教练。民国二十三年（1934），褚桂亭介绍傅剑秋到无锡，在江苏保安队担任武术教官。
民国二十年（1931）“九·一八”事变之后，国难日深，尤其翌年“一·二八”事件，让褚桂亭深知中日必有一战，他早有报国之心，作为一个武术家，他能做的是强健国民体魄，提高他们的尚武精神与搏击技能。因此，他介绍傅剑秋到保安部队后，当傅剑秋与他商议怎样训练部队的国术时，他义不容辞地帮助傅编写教材，并亲自去无锡帮助培训骨干教官。
傅剑秋也是有名的武术家，同是李景林的弟子，是褚桂亭的师弟，1929年杭州国术游艺会上一同担任监察委员。褚桂亭介绍傅剑秋到江苏保安队担任武术教官后，傅剑秋感到保安队装备比其它部队差些，为了提高部队的战斗力，需要对士兵加强作战技能训练。而褚桂亭曾在孙传芳等部队当过教官，有训练士兵的经验，所以傅剑秋请褚桂亭帮助指导训练兵士。在这一背景下，两人合作编写了一套教材。以五形拳、形意连环拳和形意刺枪术、形意劈刀术为主，针对士兵作战特点，抽取武术中最简单最有效的核心内容（“奥妙要诀”），编写了以形意刺枪术和形意劈刀术为主要内容的教材，以训练官兵。先抽调骨干进行面对面培训，学习毕业的官兵再被派到各连队施教。此后，江苏保安队的官兵统一使用《国术教范》来训练。以后，褚桂亭又利用军政部武术教官之便，培训一批骨干教官，推广这套训练教材，使这套武术教材也在国民政府警卫部队等队伍中传开。形意拳在当时已有比较普遍的传播，加上《国术教范》精简实用，易学易用的特点，所以推广起来较为顺利，对这些参与训练部队战斗力的提升，起到了积极作用。
前些年，这本《国术教范》在山西省一个王姓人家中发现，傅剑秋的孙子傅占奎、傅占民得知消息后登门协商，得到了这本珍贵的教材。几经战火得以留存的这本教材才重见天日，让我们记起了这段历史。
这本《国术教范》，封面有“致庄题”三字（编者：据傅占民先生文，“致庄”即项致庄，当时江苏保安大队的一位处长），封底已残破，尚可见有“任邱褚桂亭宁河傅剑秋合著”的署名，还有“江苏省第二区公民训练师……”、“无锡艺海美术印……”等残句。全书共32页，长宽约18x13cm，这个尺寸，应该是当时出书者考虑便于读者衣服口袋中携带。
（二）《国术教范》的一些特点
一、《国术教范》强调了武术在热兵器战争中仍有一定作用。
在教范《绪论》中简要讲述了武术在现在战争中作用：
“近今火器日精，射击远速，其势猛，其效大，实占战斗中之大部分。然遇密雾暗夜，风雨交来，或为地形使困或遇剽悍之敌，又非近战不可者，是根刺枪也，劈剑也，军队中又有此种近战之技术，待其动作简陋，沿而不巧，求之实际，恐不能断其必能应用也，矧乎彼我交锋，技巧者先，血肉相搏，体健者胜，武术一门，陆离光怪，电掣风驰，动作敏捷，神乎莫测，徒手教练，体操可代，持械教练，劈刺兼能，既可制敌，复可强身，合古法与今法，为一家融体育技术为一种，省时间之虚靡，保国粹之沉沦，诚一举而所得也，军队中又为乌得不揉，兹分编述其动作如后”。
二、《教范》智慧地运用传统语言鼓舞士气，提高士兵的心理素质。
《教范》第四节“四梢说”：“人之血肉筋骨之末端，日梢，四梢用力，则可变其常态，能使人生畏惧焉”。“一血梢怒气填胸，竖发冲冠，四轮旋转，敌胆自寒，毛发虽微，催敌不难。二肉梢舌卷气降，虽山亦撼，肉坚比铁，精神勇敢，一舌之微，全敌丧胆。三筋梢虎威鹰猛，以爪为锋，手攫足踢，气势兼雄，爪之所到，皆可奏功。四骨梢有勇在骨，切齿则发，敌肉可食，眦裂目突，惟齿之功，令人恍惚。”还有如，“舌上顶，有吼狮吞象之容”、“丹田气抱，气不外散，胆量抱身，临敌不变两肘抱胁，出入不乱，是谓之三抱”等。又如，“突刺者，用步枪按其动作，直冲直入，有进无退，旁若无人，以歼灭敌人为目的；滑刺者，亦用步枪，按其动作，忽进忽退，连贯缠绵使敌人无隙可乘”。这样的语言在其它武术书中不多见，但用于军队的培训教材中，有其独特的功效。
三、传统武术在训练部队时，结合军队操典特点，易于教学。
如《教范》在教授武术动作时，采取1、2、3口令式指挥，士兵易学易记。如：“各式于开式以前，如立正半面右转诸姿势，俱按现行操典草案规定实行之，然后如拟练五行拳时即下开式口令，口令下达既喊（开式数——1-2）此后即成三体式矣，但练习纯熟，即免去一二之分解动作矣。”枪刺说明，“本教范刺枪术，分为两种，一种用步枪，为磨练腕力，预备冲锋，实际应用。一种用木枪，为素日考比成绩优劣”。“口令下达法，即喊（预备用枪数——1——2——3），此后即成预备用枪姿势，但练习纯熟，即免喊一二三分解口令，即喊，预备用——枪，可也”。
四、《教范》讲究实战实用，不尚花哨。
《教范》将传统武术形意拳、器械中最核心精华的动作提炼出来，作为教范的基础，便于举一反三，在搏斗中取胜。如第三节连环拳说：“（三）拳法以应用为主旨，连环，可以连贯，五行拳，因时措用，握之为拳，伸之为掌，故又可变为连环掌，出乃徒手之应用也，无论枪刀剑棍，皆能刺劈砍打，以应用，此乃手势之变化也，故各种器械均可包括无遗，则变化之技俩，岂浅鲜也。”
在五行拳的基础上，《教范》第二章第八节，又将基础的技术总结提高，编排成八式拳。“八式拳之开式也，与五行拳不同，此拳约十三动。”打至十三动，“再如来时打回，即完成该拳之套路矣”。将形意拳的精华串联起来，又可独立成套，简单不单调，简易不低级。
第三章刺枪教练。分步枪、木枪两种训练法，内分四项，突刺、滑刺、对刺、乱刺。“本劈刺教练，为求速成起见，特将用途，动作，混成一说，一则省却笔墨，简而易用，二则引起学者之兴趣，故先下想定敌人刺我之方向及部位，以为练习动作之标准，而为教者之捷鉴”。其用枪姿势三动；突刺，三段各四动；共十二动，滑刺，十一动。确实是简而易用，又是学武的捷径。
第四章劈刀：“今所述劈刀，以五行拳为础，即劈钻崩炮横，五势是也，其姿势简单，易于学习，盖刀之奥妙要诀，不外乎戳手剪腕劈刺击撩等法，是刀不取姿势之美观，但求实际之应用，故多取藏腕式，（亦名藏刀势）使敌我者，无所施其技也。”
（三）《国术教范》之意义
一、《国术教范》承载了一段抗战的历史。这本小册子，是国民抗日部队的武术训练教材，是中国军队武器装备不如日寇的情况下，坚持抗战，顽强拼搏的精神和技术的准备。《国术教范》写下了那个时代中国武术光辉的篇章。
二、《国术教范》是一份珍贵的资料。它不是正式图书发行的书刊，印刷量不会很多，几经战火，能留存于世的只发现一份，是一份不可多得的文物，对中国武术的研究是一本极其珍贵的文献资料。
上世纪初，火器传入中国后，步兵的训练大多采用德、日等西方列强的步兵操典法。《国术教范》既保持中国传统武术的精髓，又吸取步兵操典一些特点，“中西结合”。在当时中国军队的训练方法上也是别具一格的，有其研究价值。
三、《国术教范》对思考武术的定义有帮助。它是热兵器时代的武术教材，对我们正确认识武术在当今时代中的作用仍有很好的参考价值，对重新评价“热兵器时代武术的技击功能已无用武之地”的论点，也有一定的指导意义。
四、《国术教范》对武术的教学有启迪作用。它提倡武术“简而易学”，它浓缩了形意拳、浓缩中国传统武术的精髓“奥妙要诀”，是“为教者之捷鉴”。它能在不太长的时间内，训练出能够很好运用武术技击技能去消灭敌人，保卫家国的战士。这种科学编排和合理的武术教学方法，是值得我们学习借鉴的。
五、《国术教范》仍然有实用价值。它将传统武术与军体操的教学方法相结合，动作精要，简便易学，同样适合在学校，以及保安等单位，作为推广武术和业务培训的参考。
（本文作者之一的褚玉诚，是褚桂亭先生的长孙，现为“上海桂亭武学研究会”会长）
