最新消息是，那个在地震时不顾学生而先跑的著名的“范跑跑”范美忠老师，被教育部取消教师资格了！没有“上岗证”是不能当老师的，所以范美忠从业的都江堰光亚学校表示，已正式解聘了“范跑跑”。（6月16日《新快报》）
百年前日本的“范跑跑”——泰坦尼克号沉没时男扮女装、混迹于妇孺羸弱者中侥幸捡回一条性命的细野正文，是被编入教材遭到世代责骂的。相比之下，中国的“范跑跑”只是“取消教师资格”，这“待遇”可是优厚得多了。
“我要捍卫我的权利与尊严！”范美忠表示会请律师对其提出诉讼，“凭什么取消我的教师资格？”他说，中国有太多的公民对行政部门的滥用权力不加以抵抗，但他不一样，他一定会不惜一切代价，捍卫自己的权利和尊严，“即使是付出丢掉工作的代价，我也要捍卫我的权利和言论自由。”公民范美忠有很强的权利意识，这很好，“言论自由”当然也是公民权利之一种。但是，由逃跑的“不尊严”、被取消教师资格的“不尊严”变成做人的“尊严”，恐怕不是打一场官司就能获得的。
不要忘了，公民除了权利，还有义务；教师除了权利，还有职责。范美忠认为教育部的做法没有道理:若说他没去救学生而自己先跑就不配当老师，那他觉得是违背了《教师法》，“有哪一条规定说教师要冒着生命危险，甚至牺牲自己的生命去救学生？”看来，这个法盲老师开始学习《教师法》了，这是好现象，值得表扬。但是，“范跑跑”要赶紧去读一读《中小学幼儿园安全管理办法》，否则法庭上会闹大笑话的——其中第62条就规定:“发生事故后未及时采取适当措施、造成严重后果的”，学校负责人和其他直接责任人员，是要负行政责任甚至刑事责任的。如果那个时评家“郭跳挑”学过一下这个由十部委郑重出台的法规，也用不着拿“怒骂”作武器了。
我们要明白，为什么这个“安全管理办法”是关于“中小学幼儿园”而不是关于高校的，因为中小学幼儿园的学生、孩子是未成年人，是必须有安全的第一责任人——学校教师（包括校长但不仅仅是校长）来负责他们的安全的；学校教师是学校的主体，试想，如果老师不在第一时间保护学生、带领学生“逃出生天”，那么还有谁来保护这些未成年孩子的安全？范美忠真不该到中学去教书，到大学去做老师适合多了。
“Runner Fan”成了国外网络论坛上的一个新词汇，对应的中文词就是“范跑跑”，看来“范跑跑”对外国语文的发展也有贡献。范美忠可能语文教得很好，很受学生欢迎，业务水平不低；范美忠可能真的很向往“民主自由人权”，很追求普世价值，这也很不错。可是，如果把地震来临时丢下法规、丢下职责、丢下学生自己先逃命的“逃跑自由”，看成是普世价值的“自由”，那是对自由的亵渎、是对普世价值的讽刺，所谓“跑调的理想主义”是也。权利与义务是对等的，自由与责任也成正比，自由之圆越大，所接触的“不自由”的边界也越大。学了那么多“自由”的范美忠该知道这个常识吧？
“范跑跑”不仅赶上了一个好时代，而且赶上了一个好运气，如果他班里的学生在地震时死了大部分，看他今天还有这么潇洒的日子过否？站在“被告席”上的，恐怕不是范美忠要告的教育部，而是犯罪嫌疑人——范美忠自己。教师是学校的主体，如果各种法律都管不着老师的职责，那么未成年学生的安全就是一句空话。老师是地震发生时保护未成年学生的第一责任人，不知范美忠如今弄懂了没有。教育部门若对“范跑跑”范美忠老师没有一个态度，那恰是主管者的失职。如今，已有高论说“范跑跑”事件已演变成一场个人和体制的“对话”——不难明白，这里所谓“对话”的潜台词是“对抗”，看来打官司的“范跑跑”将再次具有“英雄”色彩，注定他的粉丝将会越来越多。
在整个“范跑跑”事件中，“范跑跑”本人并不是最悲哀的，最悲哀的恰恰是他的一批粉丝、一批拥趸。正是他们把“范跑跑”拥戴为“逃跑英雄”、“自由斗士”、“真话汉子”、“可爱先生”。所以，我郑重建议范美忠先生组建“范跑跑粉丝团”，一起率团去状告教育部，这样可以为胜诉添分。
