在给郑州未成年犯管教所(以下简称未教所)捐赠《弟子规》时，32岁的晋唐书画学校校长张森突然向台下学员连磕3个响头。很多学员见状露出惊讶表情，而张森表示，此举是为了震撼这群孩子的心灵，让他们知道自己是诚心与他们沟通的。
张森的这一举动，让在场人员大吃一惊，未教所的负责人及管教干警一时愣住了，而台下不少学员张大嘴露出惊讶表情，前几排的学员见状纷纷站了起来，有的人还眼含泪水。紧接着，张森站起来，向台下学员深深鞠了一个躬说：“我求求大家好好改造，争取重新做人！”(《河南商报》11月23日)
作为校长，张森理该运用自己的智慧和学识来教育孩子，用哲理和事例来感化孩子。但是，让人想不到的是，“为了震撼这群孩子的心灵”，其居然向台下的孩子跪了下去，不仅如此，还给孩子们连磕了3个响头，这种怪异行为不但孩子们感到惊讶，相信任何人都会感到不解，教育孩子需要下跪？下跪就是教育孩子？央求孩子就能达到“震撼孩子的心灵”的目的？真是让人匪夷所思。
下跪可以表达几种心情，一是表示尊敬、虔诚，比如人们对偶像的跪拜、对长辈的跪拜等；二是表示臣服、悔过，比如日本老兵对中国亡灵的下跪、战败者对胜利者的下跪；三是表示真心、诚心，比如现代人向自己的心上人下跪求婚。尽管下跪具有多种“功能”，但是，唯独没有教育功能。面对孩子下跪、磕头，这不是在教育孩子，而是在吓唬、愚弄孩子，不但达不到教育的目的，而且还把孩子弄得一头雾水，不明所以。
让我们再回头看看，就是这个张森校长，在孩子面前下跪已经不止一次了，记得今年6月，在黄河路第三小学赠书现场，作为赠书方的张森校长面对要赠出的5000本书，虔诚跪下。张校长说，他对国学的下跪，是“希望国人从孩子开始振兴国学，与异域优秀文化百家争鸣”。真是用心良苦感人至深呀！如今，张森校长再次表演了下跪“求学”这一幕，再次令人瞠目结舌。莫非下跪是张森校长的癖好？或者，已经成为张森校长的习惯？
而像张森校长这样运用“下跪式”教育的并非绝无仅有，2006年，海南省海口市琼山区旧州镇中学校长周常德突然走到初三年级145班学生的前面，双手合拢一下子跪在地上，大声喊“求你们了，不要再玩闹了，好好学习！”不仅如此，周校长还曾在讲台上面对着学生跪着上过3次课，堪称是“下跪楷模”。
在下跪、磕头的同时，这些教育者无不向学生哀求：求求你们了，好好学习，好好做人吧！情之切意之深确实令人动容，但是，以祈求这种方式能达到教育的目的吗？下跪、磕头真的就这么有效吗？令人怀疑！
教育是言传身教，也确实需要用实际行动来表达，但决不是用下跪这种猥琐、简单、无奈的行动。教育也确实需要教育者动脑，但决不是教育者把脑袋抵在地上磕三下这么简单。而张森校长面对孩子，却屡屡下跪，他自己可能觉得这种教育手段很有效，但实际上恐怕很难起到真正的教育效果。而张森对于下跪却“乐此不彼”，在孩子面前多次表演下跪，如果不是“做秀”，那么，张森校长的教育思想可能出了问题，走入了“下跪教育”的误区。尽管“下跪教育”受到了教育者的追捧，但是，这种教育方式并不是仙丹良药，也不能被国人所认同。“下跪教育”不是某些教育者情急之下的无奈举动，就是教育方式的“黔驴技穷”，折射出教育的无能，某些教育者的教育素质也可见一斑。
当下跪成为教育者的习惯，这是教育者的悲哀，也是教育的悲哀。当我们的教育需要下跪、磕头来挽救，我们的教育恐怕就真的没治了。
