美国《侨报》文章
原题：何必为难幼儿
有1到9九个数，按什么把它们分成1、3、7、8；5、9；2、4、6三类呢？答案或许令一些数学大师都意外：按同一声调分为一组。
谁能想到，就是这道让许多成人都为之头疼的难题，居然只是大陆一些知名小学去年招收新生的考题之一。那些刚离开幼儿园的儿童，才6岁左右，真不知道有多少孩子能正确作答。
事实上，大陆民间对幼儿园升小学考题刁钻的抱怨已非一日。识字、读报、背诗、加减法、应用题、英文介绍乃至脑筋急转弯，五花八门的考题不知让多少家长犯晕。眼下正值又一年“幼升小”阶段，网民翻出旧账再发发牢骚也不难理解。
为什么明明早已规定小学应“就近入学”，这些知名小学还要为难孩子？显然，这不能完全怪罪学校。
尽管中国官方近年来大力倡导素质教育，但华人望子成龙的传统心态并未有太大改观，尤其是眼下众多沦为房奴、车奴的年轻家长们不堪生活压力，看待教育的眼光更为功利，不甘心让孩子输在起跑线上。
让孩子进入好的小学，然后进入好的中学，再考上好的大学，才能提高社会竞争实力。这就导致家长对优质教育资源的争夺日趋激烈，那些硬件设施更好、师资力量更强的小学自然就变得供不应求，相应地一步步提高入校门槛，刁钻考题的出现也就不意外了。
如此一来，家长们为了攻克明显超过6岁左右儿童正常接受范围内的考题，又不断加强孩子的提前教育，社会整体竞争氛围就蔓延到了幼儿园。本该培养儿童初步价值观的幼儿园，向一个“提前的小学”异化；本该“学中玩、玩中学”的儿童，就提前背负了应试教育的压力。
应试教育扼杀创新能力之弊，已令中国受尽人才匮乏之苦，而幼儿早早被套入应试教育的恶性循环，更可能彻底毁掉中国的潜力。何况，就心理学而言，失去快乐童年的遗憾，往往会扭曲人的成长心态，可能成为未来社会动荡的因素。
中国近期拟定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》公开征求意见稿，提及“学前教育应该遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿快乐健康成长”，显然说明高层已意识到幼儿教育危机，渴望教育能真正步入培养创新人才的轨道。但如果不彻底改变中国社会看重应试教育的风气，天真的儿童要享受无忧无虑的童年，恐怕还会是一句空话。
