教材文字重复过多，生字记忆分散，识字速度缓慢……日前，一批“复古派”教育学者针对当下幼教教材提出质疑，并主张在继承古代识字教育模式的基础上，结合现代社会的实际需要进行创新。
北京的识字教育专家陈之龙提出，现代教材大多通过理解式记忆在阅读中分散识字，并不符合儿童成长时期的记忆特征，其结果是儿童花费了大量学习时间，阅读能力和识字量却始终进展缓慢。他与相关教育专家们就此提出，就识字、记忆速度等方面而言，传承千余年的《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典教材相对于现代幼教教材,具有快速高效、识字量大、易于记忆的优势。陈之龙以即将出版的《新韵千字文》为例，短短1000字的教材主体由250句成语写成，两句一押韵，四句一段落。为了提高识字效率，由1000个汉字写成的《新韵千字文》中没有一个字是重复的，易于记忆而且生字信息量和文化信息量都很丰富。如果这些字以现代教材课文形式分散学习和掌握，需要学习的文字量将高达50万字以上，约折合小学教育2个多学年的识字教学时间。陈之龙说，从快速记忆角度来看，古典教材更符合儿童时期的记忆特征。同样掌握2500个社会常用字，如果以现代教育模式在小学内分散识字，需要6年时间，但如果依照古典模式集中识字，仅需一年就可以掌握。
对此说法，部分一线教师认为，现代模式虽然在文字掌握速度上相对慢一些，但依然遵循了循序渐进的教育规律，识字过程中就能灵活运用，因此不能单纯因为识字速度慢就全盘否定。（记者 陈香）
