英语通不过考试不能毕业，现在汉语通不过也不能毕业了！教育部作出要求，高校必须开设面向全体大学生的中国语文课。目前，已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多家学校把语文课列为必修必选课。
一个人掌握基本的母语听说读写能力，这是小学和中学语文应当完成的任务。但现实中，有很多中国人的语文并没有学好。近来，就有诸如“大三学生写申请，百字错了二十八”，“汉语比赛留学生夺魁”之类让国人大跌眼镜的报道。
哈佛大学前任校长查尔斯·艾略特曾说过：“我认为有教养的青年男女惟一应该具有的必备素养，就是精确而优雅地使用本国语言。”
因此，如果不能“精确而优雅地使用本国语言”，即便是大学生也应该学习一下语文。
事实上，高等院校开设大学国文或大学语文课程，也不是一个新事物，民国时期的大学就有。上世纪八十年代初，在南京大学校长匡亚明等人的倡导下，高等院校理工农医等非中文专业，普遍设立了这门课程。有的院校是必修，有的院校是选修，持续至今。
不过，目前把“大学语文”作为必修课的高校仅有四十余所。相比全国一千余所高校都把英语作为必修必选课，“大学语文”的光景很是“惨淡”。英语为必修课，而本国语文却被设为选修课；大学毕业时，外语是否达标，有考查办法，母语是否合格，却没被看成问题，这是当前中国大学教育的“怪相”之一。
从这个“怪相”可以看出大学语文落寞的原因所在，在经济全球化的大背景下，英语所承载的文化很强势，相较而言，汉语就变得弱势。
此外，社会的轻视也是造成大学语文落寞的原因之一。“招聘用人单位只看英语、计算机，从没有‘写不写白字’”的用人标准，无形中也推动着大学语文的边缘化。
在这种情况下，国人为了有个“好前途”，纷纷丢下国语学英语，这里反映的是人类的功利与现实。为了一个好前途并没有错，问题在于，不能因此而丢弃了自己的母语。
诺贝尔文学奖得主西班牙作家赛拉说过：“文学的界限恰好就是人性的边界，它标明了神和魔鬼属性之外的天地。”既然大学语文已被边缘化，那承担“授业解惑”之责的高校就应该重塑大学语文的学科定位，赋予其应有的学科深度和学科尊严。
