与我们过去听说过的那些神童稍有不同，现在的家长普遍认为：也许我的孩子并非智力超常，但却可以通过教育和训练来改变结果——也就是说，家长已经认定神童并非天生，而是他生产制造出来的。
现实中有许多这样的例子：
2003年8月18日，10岁的北京小女孩王一妍，成功实现了“自己”横渡琼州海峡的梦想，并成为世界上年龄最小的横渡海峡的成功者；
一个9岁叫钟意的小孩，用2小时53分游过6.5公里，横渡胶州湾成功；
成都市几所重点中小学的8名品学兼优的“乖娃娃”，最大17岁最小9岁，2003年8月13日前往阿坝州，向某座5000米山峰发起冲刺；
2007年3月，在全国英语等级考试中，北京市考点中小学生成了考场的主角，初步估算，参加考试的小学生占据了考生总数的一半左右。很多小学生从小学三年级已经开始征战这项考试，为的是升上好的中学。
这些“神童”和天才的记录背后，其实是庸俗化的家长意志。在中国，几乎所有的家长，潜意识中有一种无法去除的望子成龙情结，家长对孩子都有一种超值期待。正是这种期待，让“神童”攀山过海，逐利天下，孩子成为人中人就是可耻的，一定要成为人上人、人外人……
哈尔滨的28位家长近期联名上书要求修改教育部下发的“义务教育阶段学生禁考全国公共英语等级考试”的规定，他们认为全国公共英语等级考试是社会考试，考核的是能力，是对考生英语水平的一个鉴定，他们的孩子也是英语学习者，他们的英语水平也需要鉴定。不能因为个别城市把成绩做为升学等的筹码，就在全国搞“一刀切”。
在集体无意识里，乐于做“神童”的家长们促使孩子去做一些违背儿童天性的事情。有不少家长认为，现在的社会发展迅速，竞争日趋激烈，从小培养孩子多方面兴趣十分必要。看到四五岁的孩子整天只会打打闹闹，于是家长就开始担心他长大以后能不能适应残酷的社会竞争，也有一些家长的想法简单而功利：邻居家的小孩暑假参加了好几个培训班，自己的孩子也应该参加几个培训班，这样说出去才有面子……
对于儿童教育，中国正从一个极端走向另一个极端。以前，老师家长可能会忽略少数超常儿童存在；现在，一些人为了经济利益，宣扬通过某些手段可以培养神童，而家长们要做的只是把孩子送过去，交一大笔钱。这已经不再是教育，而是完全的商业计划。
一方面，家长在培养孩子的功利性让人担忧，而另一方面，教育土壤的匮乏也是一个问题。如何让儿童健康成长，我们的家长和社会还都没有做好准备。
如果有一天你问孩子最喜欢干什么，她说“喜欢学习”，那这个孩子一定是不正常的，因为这不符合孩子的天性。可是她如果回答“喜欢玩”，并说“喜欢玩棋，喜欢爬山，喜欢看书，喜欢外语……”，恭喜了，在孩子眼里，一切都是玩，当读书也是他们玩的一种方式时，他可能会弄出一些你意想不到的成就。而在平常的等级考试下，“神童”仅仅是一时的神话。
