核心提示：音乐在宝宝的教育中扮演这非常重要的角色，从胎教音乐开始宝宝就接触音乐，那么到宝宝出生后又该怎么样运用音乐来帮助宝宝成长呢。音乐的潜能是每个正常儿童都具有的，在幼儿教育中，我们需要发现幼儿的音乐潜能并开发出来。那么，究竟什么样的音乐适合幼儿呢?用怎样的方法才能更有效地激发幼儿理解和表达音乐呢?找到适合1-3岁幼儿的音乐活动模仿与创造相结合的音乐活动幼儿天性喜欢玩耍，热衷于游戏，对新事物的模仿能力强。因此对于新入园的幼儿来说，模仿和创造相
原题:找到适合1-3岁幼儿的音乐活动
词频:幼儿,音乐,模仿,强弱,活动,节奏,宝宝,相结合,拍手,声音,适合,教师,拍打,潜能,踏踏,激发,乐句,感受,找到,创造
音乐在宝宝的教育中扮演这非常重要的角色，从胎教音乐开始宝宝就接触音乐，那么到宝宝出生后又该怎么样运用音乐来帮助宝宝成长呢。
音乐的潜能是每个正常儿童都具有的，在幼儿教育中，我们需要发现幼儿的音乐潜能并开发出来。那么，究竟什么样的音乐适合幼儿呢?用怎样的方法才能更有效地激发幼儿理解和表达音乐呢?
找到适合1-3岁幼儿的音乐活动
模仿与创造相结合的音乐活动
幼儿天性喜欢玩耍，热衷于游戏，对新事物的模仿能力强。因此对于新入园的幼儿来说，模仿和创造相结合的活动是最适合的音乐活动。
幼儿从小就知道拍手、跺脚、拍打桌子，弄出各种不同的声音。教师可以把幼儿制造声音的这种原始动力引向更多的音乐活动，让幼儿了解、配合乐曲的速度和强弱的变化，激发幼儿的想象力，培养幼儿节奏感。向幼儿示范各种节拍以及音的强弱可用拍手的形式进行，幼儿会兴致勃勃地观看且模仿得有模有样。带领孩子们打节奏的过程中，教师还可随时更换节奏，同时更换部位拍打，如拍肩、拍两臂、拍桌子等，帮助幼儿了解节奏快慢及强弱的关系，增强幼儿的手脑协调能力。《小脚踏踏》是一首融入情节的歌曲，为了让幼儿感受乐句的停顿，每唱一句，教师都引导幼儿做一个动作。听着自己的小脚踏在地板上的声音，幼儿充分感受到了音乐节奏带来的乐趣。
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