核心提示：如何让孩子爱上阅读？给孩子一颗想阅读的心远比教会他如何阅读的技巧更为重要。“我们家孩子一看见书就跑，根本坐不下来。”“这个书对于我们家这么大的孩子来说是不是太早了啊，他能听懂吗？”“我也想跟孩子一起读书，可是我根本没有时间啊。”其实故事书对于孩子来说，就像阳光空气对于人类一样，是一直存在而且有着不可替代的意义的，故事时间应该是家庭日常生活中的一部分，而非一个任务般的存在。家长要做的更多的是培养孩子的学习热忱，而不是我们家孩子看了多少书。
原题:让孩子爱上了阅读的方法，这些做法99%成功率
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“我们家孩子一看见书就跑，根本坐不下来。”
“这个书对于我们家这么大的孩子来说是不是太早了啊，他能听懂吗？”
“我也想跟孩子一起读书，可是我根本没有时间啊。”
其实故事书对于孩子来说，就像阳光空气对于人类一样，是一直存在而且有着不可替代的意义的，故事时间应该是家庭日常生活中的一部分，而非一个任务般的存在。家长要做的更多的是培养孩子的学习热忱，而不是我们家孩子看了多少书。
帮孩子认知完成这件事的渴望
“我必须每天都要给孩子读完一本书吗？”“读故事的时候我们应该是在床上还是在桌子旁边啊？”“是不是一定要选择适合孩子年龄的书才行啊？”
家长的各种问题都显示了在读故事这件事情上的困惑，然而一个真正的高质量的故事时间，重点不在于家长怎么读怎么念，真正的关键是家长的用心程度，真正的热忱和渴望，有没有想要帮孩子认真的完成这件事。
培养孩子的自发行为
“我们孩子读书读的特别慢，一本书要是自己看的话半天看不完一页，被人家的小孩像他这么大的时候，自己都可以看整本书了。”
其实对于家长来说，最重要的关注点并不应该是起步的快慢或者是读书的多少，最重要的关注点应该是孩子的自发阅读行为，是孩子能否将阅读作为日常生活中的一个习惯，而非老师或者家长督促的结果。
寻找适合的阅读方式
每个家庭的成员之间都有着不同的相处习惯，所以说家长如果想要真正的组建和孩子之间的故事时光，应该寻找一个自己和孩子之间彼此都喜欢的阅读方式，让这些不知不觉中流过的故事时光成为孩子生命中具有重要意义的存在。
家长可以在前期的读故事过程中，观察孩子的接受度，根据孩子的接受程度来来调整方法。寻找到合适的阅读方式也就意味着整段故事时间会在一个轻松愉悦的环境中度过，无论对于孩子还是对于家长来说，轻松的相处模式才会全身心的 投入，才是一段真正意义上的高质量陪伴。
读书习惯化
一说到给孩子读故事书的时候，很多家长的第一反应可能是我很想，可是我没有时间。其实这种想法取决于家长对整个过程的认知，家长会觉得这是一个安排或者是任务，而非生活的一部分。
家长可以把读故事书从小养成一种习惯，就像吃饭睡觉一样，在孩子读小学之前，家长可以每天拿出一个小时的时间，来给孩子读书，让孩子把读书当成一种享受一种习惯。
也许是睡前一小时，也许是吃饭前的一会，也许是晨起的半个小时，无论是什么时间，家长一定要抓住时机，不要觉得时间根本读不完一本书就不去做。
培养阅读气氛
孩子爱不爱读书，取决的绝不仅仅是个人，更多的是整个家庭的氛围。所以家长可以尽可能的从小给孩子提供一个适合读书的环境。
家长可以在家中随手可触及的地方都放上几本故事书，还可以在家中固定的地方设置一个图书角，尽量整个图书角的布置要让孩子参与进去，要让孩子在家庭中能感受到书的气氛，要让书成为孩子生活中一个日常的存在。
但是家长要避免强迫孩子听故事，听故事也好读书也好应该是从兴趣爱好培养起，如果家长把这个当成一个任务，强迫孩子去完成的话，孩子本身会从读书这件事上感受到压力而非快乐，从而会失去对读书的兴趣。
不要“叫”孩子读书
“说不如做”，家长应该避免只拿着书“叫”孩子过来看书，或者希望孩子可以自己走过来坐在那看上一个小时的书，真正应该做到的是主动拿起一本书读给孩子听，无论孩子是在玩也好是在旁边观望也好。
家长可以在固定的时间就把书拿起来，然后读出来，让孩子自己感受到整个故事的吸引力，让孩子自觉的参加到整个读书的行为中来，只有这样才能让孩子真正对读书产生兴趣。
家长在给孩子读故事书的时候，自己一定要全身心投入，要对整个故事有思考，如果孩子在听得过程中突然提问，家长很有可能会因为没有听故事而不知道回答什么。
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那么家长究竟怎么读书孩子才更容易接受呢？整个阅读故事书大概可以分为口语阶段、照本宣科阶段，每个阶段的孩子都有着不同需求，家长一定要先分清自己的孩子处于哪一个阶段。
口语阶段
顾名思义就是，家长在读故事之前要先理解和消化整本书的故事情节，再以口语的形式表达出来，一般适用于一岁半至2岁之前的小朋友。
处于口语阶段的家长在读书的时候，一定要仔细的看过书中的内容，牢记不要忽略书中的细节，一定一定要记得的就是避免敷衍了事，因为你的态度会直接影响孩子对于阅读的兴趣。
口语阶段的故事对于孩子来说，家长的表达更胜过整个故事的故事性来的有吸引力，所以家长可以在讲解的过程中尽量根据故事情节的发展保持预期的抑扬顿挫，注意自己的语调，部分情节如有必要可以加上辅助音效。
处在这个阶段的孩子还不能有较长时间的注意力，所以家长避免因为孩子在听故事的过程中的一些表现而简单粗暴的断定自己的孩子不爱读书，孩子的爱与不爱取决于兴趣取决于身边人的影响，家长更多的应该关注自己的方式和孩子的接受度，而非一次就说我们家孩子不爱看书。
照本宣科阶段
顾名思义就是家长根据书本的内容，一字不漏的念给孩子听，这种一般适用于2岁以上或者更大一些的孩子。
这个阶段中，家长首先要做的是确定自己的孩子已经爱上了读书，而且可以跟上整个故事的逻辑，能够感受到整个故事的故事性。
当孩子步入这个阶段之后，家长可以在口语化的读过一次后，在孩子已经初步理解整个故事的情况下，再完全按照书上的内容一字不漏的念给孩子听。
这个阶段中，最吸引孩子的已经不是家长的语调，而是整个故事的发展，对于孩子来说，此时正常的语言表达更容易让他们体会到整个故事的精华所在。家长一定要尽可能的让孩子接收到整个故事，而不再是用其他方式吸引孩子的注意。
所以说如果家长在孩子不够熟悉的情况下逼迫孩子不停的学习，比如勉强生硬的逐字读故事书，对孩子来说则毫无乐趣可言，如果想让孩子真正的投入到学习中去，在某种程度上，家长可以学会顺其自然。
如果破坏了孩子的学习兴趣，可比不学还糟糕一百倍。
