讲述人：郑利权 36岁 书法家
制作时间：2014年3月
儿子小名玖玖，是2010年9月9日出生的缘故。玖玖从学会走路开始，对我的阁楼创作室产生了异常浓厚的兴趣。因为这里是全家最乱的地方，到处是各式各样的美术书籍，满地的宣纸，大大的铺着毛毡的桌子。因为乱，在这里可以乱来：可以在宣纸中睡觉、捉迷藏；可以把五彩缤纷的水墨颜料挤得到处都是；可以用沾满颜料的小手在墙上按手印；可以用大毛笔在宣纸上随意涂抺……
今年3月的一天，我带他去运河广场玩，地上有许多铜字，在我的“拷问”之下，他竟然认识不少。突然觉得，教他识汉字应马上进入日程，准备《千字文》《百家姓》之类的蒙学教材。买回来之后，发现他毫无兴趣，问他为什么？他说：“这些书一点也不好看。”我恍然大悟，只有3岁半的儿子，对生硬的宋体铅本肯定没什么兴趣，为什么不发挥个人书法特长为他自制手抄一些蒙学读本呢？当晚，我抱着试试的态度，用卡纸、小楷手抄《论语》百余字，在空白处盖上红红的图形印章，画上五颜六色的句读。果然，他被吸引了，问我“这是什么”，我说“古代小朋友的识字课本”，然后，他开始仔细辨认“白文、朱文”的印章，我顺势引导“这是什么字？”先易后难，慢慢地，玖玖开始喜欢这种游戏识字的方式，初战告捷！
作为书法家，“手抄”既可以为儿子提供独一无二的识字教材，经济环保，又可以转变为书法日课，提升书法技能，一举两得，何乐而不为呢？我开始规划手抄自制教材计划，先抄《论语》，再抄《千字文》与《百家姓》，然后抄《孟子》《大学》《中庸》，用5到10年的时间抄完四书五经。手抄自制教材的形式可以多样化，诸如把《千字文》抄成迷宫的形式，边游戏边学习。
古人说：“书为心画。”手抄自制识字教材渗透着我的情义，儿子读来自然亲切，手抄古典名作也可让他在传统文化的滋润下成长，在潜移默化中体会zhongguo传统文化之美。再过两年，通过身体力行，慢慢引导他自己通过“抄书”来识字与练习书法，这是我的最终目标。
早在一千余年前，苏东坡就说过：“诗至杜子美，文至韩退之，书至颜真卿，画至吴道子，而尽天下之变，天下之能事毕矣。”在zhongguo传统文化之中，不论时代如何更替，人事如何代谢，有一些恒定不变的基因，书法应该就是其中之一。书法即时代，书法即生活，书法即人生，这是我为儿子抄《论语》最好的注解。
