核心提示：有些孩子总是比别人慢半拍，为止父母们不禁有些担心，是不是孩子的听力出问题了。其实这种情况，多半是孩子听得到却没听懂。那么这是怎么回事？一起来看看吧。然而耳朵听得见，不等于听得懂。在儿童学习障碍的范畴中，有一种受到高度重视的疾病，称为中枢听知觉处理异常（CentralAuditoryProcessingDisorder），名词看起来很高深，但其实就是俗话说的“有听却没有懂”。中枢听知觉异常的问题，不在耳朵听力，也不在大脑智商，而是出在两者
核心提示:孩子听得到却听不懂是怎么回事-孩子,知觉,邮差,障碍,学习,异常,指令,治疗,讯息,耐心,耳朵,父母,声音,疾病,感觉,音量,辨别,阅读 有些孩子总是比别人慢半拍，为止父母们不禁有些担心，是不是孩子的听力出问题了。其实这种情况，多半是孩子听得到却没听懂。那么这是怎么回事？一起来看看吧。
然而耳朵听得见，不等于听得懂。在儿童学习障碍的范畴中，有一种受到高度重视的疾病，称为中枢听知觉处理异常（Central Auditory Processing Disorder），名词看起来很高深，但其实就是俗话说的“有听却没有懂”。
中枢听知觉异常的问题，不在耳朵听力，也不在大脑智商，而是出在两者中间的“邮差”。当声音进入耳朵之后，这些讯息必须经由类似邮差的“神经传递系统”，把讯息送到大脑皮质。而中枢听知觉异常的孩子，这“邮差”不断的打瞌睡，很难叫醒，导致常常让人感觉有听没有到，感觉像魂游。
这些孩子的特点包括：
1、无法辨别声音从哪里来：闹钟在客厅响，他跑到房间找。
2、电视音量开很大声：大声才能听懂角色间的对话内容。
3、大脑处理声音步调太慢：当有人说笑话时，最慢笑的那一位，常被戏称恐龙大脑。
4、环境一吵杂就分心：只要教室旁边有虫鸣鸟叫，上课就一定发呆。
5、无法辨别文字音调的差异：老师说要写“吃糖”，他却写“吃糖”；英文发音更不用说。
6、 老是记不住同学的名字。
孩子的学习有80%是来自听觉，罹患中枢听知觉处理异常的孩子，语言发展在起跑点就输人一大截，进而影响了阅读能力。他们通常被归类于“学习障碍”，不仅父母教养感到挫折，老师授课也感觉受打击，大家都觉得“这孩子不用心、不专心”，而且常常被嫌笨。他们除了学习障碍之外，说话也可能会不清不楚，曾经被诊断注意力不足过动症，或自闭症候群。
摸索适合孩子的学习模式
跟听知觉处理障碍的孩子说话，必须在安静的环境，提高音量，速度放慢，字正腔圆的传达讯息，而且等待他回应的时间要有耐心，非常的耐心。给予指令的时候，也不能一次给太多，三个是极限。所有的指令都需要图像暗示，提醒他们做事最好善用便利贴。
即便如此，孩子还是会常常需要重复指令，常常忘记事情，常常误解大人的意思。这些孩子的阅读能力也会比较慢发展。通常是音痴，强迫他们学音乐是一件痛苦的事。有些孩子喜欢用单耳处理事情，常常问话不回答，看起来像是在做白日梦，很容易疲倦。父母会骂他们不专心听话，但他们其实很无辜。
中枢听知觉处理异常的孩子并不少见，男孩是女孩的两倍。然而因为这些孩子没有外显的疾病，诊断需要专业的听语治疗师协助。执行中枢听知觉行为评估，包括了行为及电生理的检测等等，这些检查在国内普及度不够，甚至很多医生没听过这疾病，导致这些孩子虽然有明显的学习障碍，尝试了各种治疗却仍不见起色。
如果您的孩子有类似状况，可以找“阅读障碍”的语言治疗师，或听语治疗师，来寻求协助。当然家长也要同时受训练，磨一磨自己的耐心，学会怎么跟这样的孩子沟通。
