前两天，有媒体报道高考只考了445分的湖北女孩张孟苏因为乐于助人的举动被新加坡政府理工学院预录，但7月14日，又有媒体称该事件有作假嫌疑，新加坡政府所属的5家高校均否认录取该女生，甚至连“新加坡政府理工学院”这所学校都不存在。“难道又是一个周老虎事件？”一时议论纷纷。（7月15日新华网）
评论者和网友们称赞“张孟苏是素质教育代言人”的如潮好评犹在耳边，却随即爆出张孟苏被国外大学录取的传奇经历涉嫌作假，这不能不让公众错愕。不过，好在这比周老虎事件简单多了，要辨别其真假并不费事，而所有的评判只有在事实真相得到确凿的证实后还有意义，我最不愿看到的是，面对“张孟苏传奇”，一些人从之前的赞不绝口忽而转为破口大骂，这不是理性之人应有的态度。
“张孟苏传奇”中最让公众欣赏并寄以期待的两大要件是:第一，张孟苏虽高考成绩不佳，但素质非常全面，之前的报道说她曾获中国青少年机器人大赛二等奖、全国网络英语综合技能三等奖、全省书信作文大赛一等奖、英语口语三级等荣誉；第二，张孟苏虽是90新一代生人，但乐于助人，到武大参加招生咨询会，看到西南大学一女老师在吃力地拆雨篷，便主动过去帮忙。至于她因此得到新加坡老师的赏识而得到面试机会，并被“预录”等等，不过是事件发展的后续部分，起着锦上添花的作用而已。
当务之急是核实以上的两大要件是否属实。要做到这点很简单，花些时间到张孟苏所在的武汉东湖中学实地调查，就知她获得的那些荣誉是确有其事，还是捏造的；还有，与西南大学那名女老师联系，也可确认那天张孟苏是否乐于助人过。
如果以上事实得到证实，那么，张孟苏是无疑是一个德才识兼备的学生，“张孟苏是素质教育代言人”这一判断自然无可辩驳，她的成长经历对唯分数论英雄的我国大部分高校来说，依然有着强烈的拷问意义:舍弃这样高素质的学生，不觉得遗憾吗？而对我国高等教育体系的重构，也不矫正意义:我们是要培养单一的“考试机器”，还是阳光开放、心智健全的复合型人才？
在此基础上，张孟苏是否被新加坡某个大学预录，已无关宏旨，这样一个高素质的90后学生被目光独到的“伯乐”相中，是迟早的事；某种程度上甚至可以说，即便“张孟苏传奇”是她一手虚构的，也无伤大雅，就当作一时恶搞就是了，毕竟她的综合素质摆在这里。
周老虎事件后，公众对社会万象多了一份存疑之心，这不是坏事，关键是质疑之后要有实事求是的求证跟进，及时披露真相。在“张孟苏传奇”的真假问题上，应将口水战以及媒体间的竞争搁置一边，迅速调查求证，告诉公众一个真实的张孟苏。真相获知后再作出的价值判断、道德批判等才可能是严肃的，有意义的。
