国学最近有点“热”。一家网站“网罗”近百位国学专家，办起“国学博客圈”。复旦大学、清华大学在上海争相开设面向企业家的“国学班”。在教育行政部门的干预下，上海孟母堂刚刚宣布停办，武汉的一所现代私塾――童学馆又隆重开馆，４５名四五岁的孩子身穿汉服，峨冠博带，俨然重现古时杏坛场景。
国学一派热闹景象，引来社会的广泛关注。国学是大众化还是娱乐化？少年儿童要不要“读经”？当代应当如何弘扬国学？
多种形式传播国学
不妨通俗化 拒绝庸俗化
不少人认为，目前出现的国学热，反映了当今社会对优秀传统文化的需求，表达的是国学亟待普及的诉求。中国人民大学国学院副院长叶君远教授认为，国学的普及应包括两个方面，一种是精神的研修，国学不是凝固的、僵化的，需要研究、发掘；另一种是利用各种手段，借助现代化的形式，让更多的人了解、接受并传承。从这个意义上说，国学不妨通俗化。
叶君远举例说，厦门大学易中天教授的《品三国》采取讲故事的方式品评历史人物，很适合大众的欣赏口味，正是国学普及的一种有效方式。老百姓之所以对三国的历史很熟悉，就是因为这段历史普及得好。从宋代开始就有人以说书的形式讲三国，后来又有《三国演义》这部小说和多种三国戏，历史被文学化和通俗化。又比如，佛教传入中国时，如果完全讲佛理，老百姓可能很难接受，后来就出现了“变文”这种讲经形式。比如敦煌变文，既以生动的形式传播了佛教，同时也是很好的文学作品。可见，学术的通俗化很有好处，有时比经院式的上课更利于知识的传播。
北京大学中文系张鸣教授认为，利用现代手段传播国学是一种很好的创意，是普及推广国学的一种好途径。历史上不乏易中天“品三国”这样的例子。国学的普及不能仅靠经院式的教育，而应当多元化，从内容到手段都应当多样化。
但专家学者同时指出，目前国学热里透着过度娱乐化、商业化的倾向，国学有被庸俗化的危险。一些人看到国学“畅销”，七拼八凑一些东西，也冠以国学之名，把国学当成了一个筐，这就会使国学庸俗化，既有悖学术精神，也不利于文化建设。有的专门面向企业家的“国学班”，收费昂贵，远离百姓，远离了大众教育，变成了一种“玩票式”国学。凡此种种，都会使国学教育背离初衷，成为“伪国学”。
少儿读经须去芜存菁
可以选择读 不能囫囵吞
叶君远教授认为，国学有四个层面：一是物质层面，如中国的饮食、中药、茶、酒、瓷器、服饰等；二是技术层面，如武术、中医等；三是制度层面，如历代律令典章制度；四是精神层面，如道德伦理标准、价值观等。有些东西可以继承，有的则没法传承。现在我们所要弘扬的国学，主要指的是精神层面的东西。目前，有些所谓弘扬国学的做法其实是在作秀，比如，穿汉服，行官礼等，大都不合时宜，根本没有抓住国学的要义。在重视国学教育的同时，也要防止走极端。比如少年儿童读经，应当有所选择，把四书五经统统背下来，并不符合儿童生理和心理发育特点，甚至违背认知发展规律，因此不宜提倡。
张鸣教授说，过去讲童子功，强调背诵，许多著名学者都背诵过经典。但是，要客观地看待这个问题，对少年儿童读经不能一概而论，不能一味提倡。目前一些机构用读经的方式，让少年儿童接受传统文化，形式可以探讨，但内容非常偏颇，非常片面。孩子们读的大多是儒家经典，实际是对国学内容的窄化。传统经典包括很多东西，如道家经典、佛家经典，儒家经典中也有许多是根本不适合小孩子背的。应当让少年儿童在更广泛的意义上，以更宽广的视野来了解和接受国学精髓，比如古代诗词、散文，经典中的哲理名言等等。如果不加鉴别，不分精华和糟粕，一味地生吞活剥，对少年儿童未必是一件有益的事。我们现在应强调公民教育，虽然不排斥国学内容，但教育和传播都一定要有所选择，对于糟粕一定要剔除。
弘扬国学要有开放心态
汉语不能丢 外语也要学
清华大学外语系崔刚教授刚从剑桥大学访问归来。通过对欧洲一些大学和知识界的了解，他深深感到，如今的西方人对中国文化越来越重视，越来越感兴趣。剑桥大学的一位副校长特意给自己起了中文名字“裴仕琳”。崔刚说，中国文化有着独特的魅力，当今世界所面临的许多问题都需要汲取中国传统文化的智慧去解决。如何能让中国的青少年领略和感受中国文化的魅力，如何在世界上传播中国文化，让中华文明为世界做出更大的贡献，正是国学教育应当承担的责任。“从这个意义上说，现在的国学热是件好事，可以说是对民族文化遭受冷落的反思。”
但是，目前国学热中有一种复古倾向，值得警惕。北京大学教授乐黛云认为，如何与时俱进关系着国学的未来。“如果传统国学和现代文化的创造结合得不够，也就谈不上以新的观点去看待未来。”从这个意义上说，我们既要为在全球创办百所孔子学院而感到自豪，又要鼓励国人学习外语，要求学生除母语外，外语也能达到一定水平。当今欧美各国都在加强母语之外的第二甚至第三语言的学习，为多元文化的沟通和共处做准备。
崔刚教授表达了相同的观点。他说，如今的年轻人，既要重视外语，又不能与中国传统文化渐行渐远，失去与多元文化交流的根基。
专家们认为，国学的内容是随着时代的发展不断丰富的，并且是通过开放吸收与努力借鉴多种文化来“强身健体”才屹立于世界文化之林的。因此，我们今天所提文明复兴不是简单的文化“回归”，倒退复古或者盲目排外都不可能真正地弘扬国学。
