核心提示：演绘本有两种演法——按照剧情和剧情脱线。1按照剧情，就是根据绘本中的内容，用声音、表情、动作等来呈现情景。比如对不同角色和不同场景，用不同的声音语气来对人物和情节做区分,或者是用夸张的表情来表达图画和文字的内容，必要时，比划一下更会给孩子留下深刻的印象。第一种方法是，用“多媒体”方式，让绘本的画面动起来。举个例子，ByronBarton的《Mybus》是我家娃很喜欢的绘本，也是从这个绘本里，我发现他对交通工具很感兴趣。故事讲的是一个公交
原题:如何让1岁的孩子，喜欢上绘本？
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有两种演法——按照剧情和剧情脱线。
1按照剧情，就是根据绘本中的内容，用声音、表情、动作等来呈现情景。
比如对不同角色和不同场景，用不同的声音语气来对人物和情节做区分,或者是用夸张的表情来表达图画和文字的内容，必要时，比划一下更会给孩子留下深刻的印象。
第一种方法是，用“多媒体”方式，让绘本的画面动起来。
举个例子，Byron Barton的《My bus》是我家娃很喜欢的绘本，也是从这个绘本里，我发现他对交通工具很感兴趣。故事讲的是一个公交车司机Joe，车上搭载了5只猫5只狗，最后动物们分别上了船、飞机、火车，离开了。
有一页讲的是，几只狗和几只猫上了轮船，船开走了。（I drive on dog and two cats to the boat, they sail away.）。页面上画了一只红色的大船，在海边的港口慢慢驶离。讲到这一页时，我会模仿着船开的声音“呜~~呜~~”，然后把绘本举起来，慢慢向船头的方向移动，看起来就好像是一只船在慢慢开走。
同样的，讲到猫和狗坐着飞机离开时，我会模拟飞机起飞的全过程。我会说：now, the plane is taxing. Wow, we are taking off… 并且举着绘本上的飞机，分别作出机头向上扬，平飞，降落等种种姿态。说到火车时，则模拟“chow chow”的声音，让绘本火车逐渐远离视线。
后来，每当我讲到飞机、火车、轮船等交通工具，甚至在别的绘本上说到这些词、看到这些图案时，娃也会自己举起绘本，让交通工具“移动”起来。
第二种方法是，让孩子身临其境。
我在给孩子读时，会把里面很多内容编成动作。比如the wheels on the bus go round and round. 我就用两只手握拳，在胸前互相转圈，仿佛车轮转起来一样；再比如the wipers on the bus go swish swish swish，我会伸出两个手指，并拢，和小臂保持方向一致，在身体前面像雨刮器一样“扫来扫去”。
不仅如此，我更希望他能用身体上的“体会”。所以在读到“The people on the bus go up and down”时，我会抱起孩子，举起来，落下去，反复如此，让他体会，什么叫up和down。每次他都会乐开花。
更重要的是，要结合生活现实演绘本。坐车颠簸时，可以念叨一下“the people on the bus go up and down”，或者根据情境，把bus 改成 car。在火车站看到火车开走，就可以说，Look, boys and girls ride away，chow chow chow…
这样的例子举不胜举，演书也可以成为一项家庭游戏。比如在向我家娃引入时，就试过妈妈读书，爸爸根据书的内容来扮演不同的动物。
2剧情脱线，也就是不要拘泥于故事剧情本身，根据画面自由发挥。
绘本Dear zoo讲的是，一个小朋友写信给动物园，希望动物园给自己寄一个宠物来。结果动物园依次寄来了大象、长颈鹿、狮子、骆驼、蛇、青蛙、猴子，这些动物都不合适，小朋友一一把他们都退回去了。最终，他收到了一只狗，并决定要饲养它。
对于1岁不到的孩子，往往我还没有读完页面上那三四句话，他就已经把翻翻书的翻页打开了。一旦打开了这一页，他就会很快翻去下一页。
所以，看到娃没耐心听完故事，我就也不执着于按书讲内容。我就根据他翻到的内容，蹦一些单词和短句即可。
比如，孩子翻开箱子看到大象的那一页，对应的文字是：He was so big, I sent him back.
如果孩子不理解前面一堆“我写信给动物园，请他们送给我……”的背景介绍，那么这里的I sent him back就没有任何意义。所以我就把书当成“猜猜我是什么动物”的游戏来用。
翻到大象这一页时，翻页是一只箱子，箱子上写了Heavy。在孩子还没有翻开箱子看到大象时，我会说：Guess，what am I, I am so heavy. 只要他一翻开大象，我就会把眼睛和嘴巴都睁得大大的，然后说“Wow, he is soooooooo big”，在发出big这个单词时，用双手在身前，从上到小画一个巨大的圆。
想想，1岁以内的孩子，可能大多都没有看到过活的大象，更不知道big是什么意思。所以你需要用动作、声音、表情让他意识到big所形容的那种状态是什么。
同样的，当看到翻开长颈鹿，出现tall时，我会站起来，站到他身旁，然后比划我的头顶和他的头顶说：I am soooooo tall.
他更喜欢的是狮子那一页，狮子下方写着的文字是：He was so fierce. 于是我就会忽然变一种很粗的声音，说着“I am a lion，I am so fierce”，然后两手变成爪子，扑向孩子，嘴巴里还吼着“嗷~~嗷~~”。他会大笑起来，仿佛也有些害怕的样子，一下缩到我的怀里。此后，只要看到这一页，或是我提到lion这个词，他就会自己吼着“嗷~嗷~”，然后扑向我，我也很配合，做出害怕的样子缩成一团，孩子就更开心了。我是如何知道他可能部分明白了fierce的意思的呢？因为他以前很怕小黄人的一个玩具，往往远远看到就躲开了，但自从学会了狮子叫之后，他看到小黄人，会跑过去对着它“嗷~嗷~”，然后就开始自己鼓掌。最后，竟然下巴一抬，很骄傲地摸了一下小黄人，趾高气昂地走了。
演绘本的方法还有好多，但无论用什么方式演，演得戏够不够，目的只有一个——绘本就是生活，它是可参与的。
